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TOSSランドNo: 4386270 更新:2013年01月01日

モチモチの木(第1時)


小3国語「モチモチの木」第1時

 あかねこ漢字スキルの指導を8分ほど行う。

1 場面ごとに,丸を10個書きなさい

「教科書84ページを開けなさい。」

「今日から新しいお話『モチモチの木』のお勉強をします。
 『モチモチの木』のお話は少し長いのです。確かめてみましょう。
 ページをめくって『モチモチの木』の最後のページまでいきなさい。
 最後まで言ったら,「何ページです」とページ数を教えて下さい。 (「97ページです」)
 少し長いので,場面ごとに丸を10個書いていきます」

 一緒にページをめくりながら,5つの場面の小見出しのところに,丸を10個ずつ書かせていく。
 その場面を一回読んだら,1つ赤鉛筆で塗りつぶしていく。

2 たっぷり音読をする

 一の場面「おくびょう豆太」を,次の方法で繰り返し読ませた。

① 追い読み(一文ずつ)
 ② 一人読み(全員起立して,各自の速さで読み通す。読み終わったら座って読む。)
 ③ 2人組交代読み(隣の子と2人組になり,一文ずつ交代して読む。一回終わった
  ら順番を逆にする。)
④ 教師対子ども全員の交代読み(教師の読むスピードを少し上げてやると,子ども
  も速くなる。)
⑤ 一人ずつ読み(一人ずつ席の順に立って,一文ずつ読んでいく。全員に読ませる。)

3 設定をつかむ

 ノートに,日付,題名を書かせた後,人物について聞く。

発問1:

登場人物をノートに箇条書きしなさい。

「豆太」「じさま」「おとう」が出る。
「この中に一人だけ登場人物でない人がいます。誰でしょう。」
 これはすぐ「おとう」と出る。
 「なぜ「おとう」は登場人物でないのですか。」
 挙手した子に発表させる。
 「おとうは死んで,いないからです」「おとうはしゃべったり,行動したりしていないからです」と発表する。

指示1:

豆太についてわかることを,できるだけたくさんノートに箇条書きしなさい。

「一つでも書けて人は立ちなさい」。この指示で全員が立った。ほめる。
 順番に一つずつ発表させる。書いていることが全部発表されたら座っていく。
 「5歳」「おくびょう」「一人でせっちんにいけない」「じさまとくらしている」
「たった二人でくらしている」「夜中にしょんべんにいくときはじさまをおこす」などが出る。
 ここで,一文目を読み,発問をする

発問2:

「まったく,豆太ほどおくびょうなやつはない。」
豆太はおくびょうなんですか,おくびょうではないのですか。
ノートにおくびょう,おくびょうではないと書きなさい。

 「おくびょうと書いた人?」「おくびょうではないと書いた人?」と人数を確認する。
 おくびょうではないと書いた子がいる。
 そこで,例を出す。
 キリンほど首の長い動物はない。
 キリンは首が長いのですか。(子ども「長い」)そう,とっても長いですね。
 今日ほどいい天気はない。
 今日はいい天気なのですか。そう,とってもいい天気のことになります。
3年1組ほどすばらしいクラスはない。
3年1組はすばらしいクラスなのですか。(子ども「はい!!」)
そう,とってもすばらしいクラスのことになるのです。
ここで,もう一度聞く。

「まったく,豆太ほどおくびょうなやつはない。」豆太はおくびょうですか

全員がおくびょうに手を挙げる。
「そう,とってもおくびょうなのですね。」

次に,85ページの9行目「それに,とうげのりょうし小屋に,自分とたった二人でくらしている豆太が,かわいそうで,かわいかったからだろう。」を取り上げる。

発問3:

なぜかわいいのですか。

 子どもからは,「自分の孫だから」「小さいから」と出る。

なぜかわいそうなのですか。

 「たった二人でくらしているから」という発言が出る。
 ここで,少しつっこむ。

「友達はいないのですか。」

 ここで,説明する。

説明1:

 りょうし小屋の近くに家はあるでしょうか。もし家がたくさんあると,獲物は近寄っ てきませんね。りょうし小屋は山の中に建っているのです。つまり,周りに人は住んでいません。だから,遊ぶ友達もいないのです。じさまは,お父さん,お母さん,そして友達の役までこなしているのです余計に豆太がかわいく思えるわけです。


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