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TOSSランドNo: 4035824 更新:2012年12月31日

6年「てこのはたらき」 3


誰でもできる楽しい理科授業  東京書籍版 2001

6年「てこのはたらき」 3

                   作成者 福島アンバランス 大堀 真  

【 準備物 】

1 実験用てこ グループ数分 重り、2×グループ数

2 ばね(私は古いバネばかりを分解して6つ作ったが、
 教材として買えるのでお店の人に聞いて注文するのが早い)

指示1:

教科書の ページを開きなさい。

(実験用てこを示して)この用具をなんと言いますか。
(実験用てこといいます)
どこに書いてありますか。
(○ページに書いてあります)
  
?マークのところを読みます。
「おもりのてこをかたむけるはたらきは、支点から重りをつるす位置(作用点)までの
きょりによってどう変わるのだろうか」

今読んだ問題をノートに書き、赤枠で囲みなさい。

書いたことを確認する。

指示2:

右のページの「実験1」を指さしなさい。
「作用点を支点に近づけながら力点に加わる力の大きさがどう変わるか調べよう」
この実験図をノートに書き写しなさい。   

早く書けた子に次のような確認問題を出す 

発問1:

確認  ばねはどこにつるすのですか。(2の場所です)
    ばねの位置は変えるのですか、変えないのですか。(変えません)
    重りはどこにつるすのですか。(6の場所です)いくつつるすのですか。(2こです)
    重りの位置は変えるのですか、変えないのですか。(変えます) 
    それでは、実験を始めます。結果は記録表に書き込みなさい。

ここで次のような板書をする。
前回の実験でわかったこと「作用点を支点に近づけるほど力点に加える力は小さくなる」

指示3:

このことから考えて、作用点を支点に近づけるほど、ばねののびはどうなりますか。

<予想>と書いて、「作用点を支点に近づけるほど、ばねののびは~~~~~~」と、
あなたの予想を書きなさい。

人数分布を確かめる。
ばねののびは大きくなるがおよそ三分の一。
ばねののびは小さくなるがおよそ三分の二であった。

 ノートに、下のような記録表を書きなさい。

__________2012-12-31_16.36.09

指示4:

「班の全員が」記録表を書けた班から実験を始めます。書けたところは先生をよびなさい。

ノートに記録させ、黒板にも記録表を書いておいて、子どもに板書させると効率的である。

発問2:

作用点を支点に近づけるほど、ばねの長さはどうなりましたか。(短くなりました)

次のように、前回の実験でわかったこと、と、今日の実験の結果をならべて板書する。

★作用点を支点に近づけるほど力点に加える力は小さくなる」
★作用点を支点に近づけるほど、ばねののびはちいさくなる」

指示5:

前回の実験でわかったことを読みなさい。
今日の実験でわかったことを読みなさい

発問3:

どこが違いますか。(赤字で書いた部分を色チョークで囲む)ここですね。
力点に加える力の大きさは、ばねののびではかることができます。
力点に加える力の大きさは、ばねののびで表すことができるということです。

※ このようにすると、重りを内側につるすほど「重りが重くなる」と考える子がいる。
  教科書の実験をやって見せたのだが、定着度がいまひとつであった。
(つまり、重りを移動してそのたびにばねの長さをはかるというやりかたでは
 子どもにとってストンと落ちないのである)
 バネが動いてしまうのがその原因と思う。
 バネばかりを六つ用意し、それぞれに、重りをつるして、
 どこでも10グラムは10グラムだと見せれば少しは違うかな?

指示6:

今日の結果を書きます。
「~~点を~~点に近づけるほど、力点に加える力は小さくなる。」という形で書きなさい。

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