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TOSSランドNo: 3012730 更新:2012年12月31日

明治期の漢字の影響についての授業


1 昭和26年の学習指導要領(試案)より

漢文、漢詩の指導内容が戦後、示されているのは、昭和26年国語科試案の中においてである。
漢文の定義は次のように書かれてある。

ここに漢文とよぶものは、

(一)漢民族によって作られた文語体の詩文。

(二)それを学んで日本人が作った詩文。
のことであり、広い意味では、

(三)日本語を混じた漢字のみの文。

以上の3つである。
また、目標は次のようにある。

1漢字・漢語の構造や発音や意味を理解し、かつこれを正しく効果的に用いる技術と能   
  力とを高める。
2漢文体・漢文口調の言語・文章の特質を理解し、それを国語の効果的な使用に役だてる。
3漢文の文章の構造を理解し、これを読みこなす能力を伸ばす。
4わが国の文学と漢文との関係を理解し、広く文学の鑑賞に資する。
5わが国の古典としての漢文をよく理解して、われわれの生活を豊かにする。
6日本文化・東洋文化に貢献した漢文の意義を理解する

さらに、漢文学習の指導段階が明示されている。中学校では、こうである。

1漢和字書が活用できる。 
  2漢字・漢語の使用法を身につける。
  3漢文口調の文章が読める。
  4日本人に親しまれている漢詩がだいたいわかる。
  5日本人がよく使う格言・故事の意味がわかる。
  6漢字・漢語・漢文の国語・国文学や日本文化に及ぼした影響を理解する。

2 展開案(6年生対象)

中学校の指導段階を小学校の授業の段階に位置づけるとよりはっきりする。
以下、指導段階の6を授業化したものである。

発問1:

これは何と表されたでしょう。

「電気で灯りをつけたもの」→電灯
    (明治の画像,風船)

指示1:

何だから何というふうに書きます。

「風でとぶ船」だから「風船」

指示2:

油槽船 何だと思いますか。近くの人と話し合ってごらんなさい。

「タンカー」である。理由を1名聞く。

発問2:

齧歯類(げっしるい)どんな意味ですか。

指示3:

あかり,かぜ,ふね,あぶら
    これらは□□言葉といいます。□に漢字
    二字入れなさい。

「大和言葉」

説明1:

このように大和言葉が中心にあるということから多くの言葉を作り出していったのです。

包含図で示す。

指示4:

明治6年に出された辞書にある言葉です。
    読みます。
    裁判,訴訟,議論,裁判所,判断
    明治19年の辞書第三版
    告訴,弁護人,弁論,弁解,控訴,上告

読ませることで気づかせる。

発問3:

何に関係のある言葉ですか。
□ □

答えは「法律」ですね。

発問4:

明治22年 あるものが出されます。
何ですか。

大日本帝国□□ 
予想させ、答えさせる。

説明2:

明治になりわずか20年たらず。言葉も明治20年で安定してきました。
明治の人は言葉を作り出していくことでいち早く近代化をすることでができたのです。


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