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TOSSランドNo: 8005453 更新:2012年12月31日

「アナトール、工場へ行く」【第五時】


前時の続きを行った。本時は、五場面からである。

指示1:

第五場面を一回すらすら読みで読みます。「(    )が(    )した話。」と書けるように考えながら読みます。

指示2:

「(   )が(   )した話。」と短くノートに書きなさい。書いた人は、立ってください。
*早く書けた五名から十名を立たせて発表させた。書けてない子どもの参考にさせるためである。

五場面から八場面まで出されたのは以下のとおりである。
五場面…デュバルさんが、アナトール式にチーズを作った話。
六場面…デュバルさんが、アナトールに手紙を書いた話。
七場面…アナトールが、サラリーマンねずみになった話。
八場面…アナトールが、フランス一、幸せ者になった話。

ノートに中央に「アナトール」と書かせた。

発問1:

アナトールの奥さんは、だれですか。ノートに書きなさい。

発問2:

二人の子どもを箇条書きに書きなさい。

発問3:

アナトールの友達はだれですか。ノートに書きなさい。
*相関図を完成させる。

次の一文を視写させた。教師の板書と同時に。
ねずみのアナトールは、フランス一、幸せ者。

指示3:

この一文から思ったこと、気づいたこと、考えたこと、分かったことを一つノートに書いて持ってきなさい。
*子どものノートに○をつけ、誉めていった。
ほとんどの子どもは、次のように書いていた。
「アナトールはフランス一幸せ者」
(フランス一)幸せ者だと分かった。

説明1:

ほとんどの人が「アナトールは幸せ者」と書いていました。今から発表してもらう人たちは、その「幸せ」の内容を書いています。
○家族といるから幸せ者。
○やさしい家族といる。
○いい奥さんたちに囲まれているんだなあと思いました。
○家族や友だちがいて幸せものなんだと思う。
○やさしくてきれいな奥さんとかわいい子どもが六人もいるから。

説明2:

「幸せ者」の内容は、今出してくれたように「おくさん」や「子ども」や「友達」に囲まれていることなのですね。

この「おくさん」「子ども」「友達」はノートに写させた。
最後に次の文を板書し、ノートに視写させて、発問した。
パリに出かけます。

発問4:

何をしにパリに出かけるのですか?
*次々に発表させた。内容は同じであったが。視点の面から大きく次の二つに分かれた。
○家族のために食べ物を「探しに」(見つけに)言った。
○食べ物を「あさりに」行った。

発問5:

「探しに」と「あさりに」に分かれました。どちらの表現がいいですか。
*それぞれの理由を発表させた。その中で全体が納得する意見があった。
○「探しに」は、ねずみから見た言い方で、「あさりに」は、人間から見た言い方です。


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