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TOSSランドNo: 5545985 更新:2012年12月29日

 理科授業への問題提起 3 (算数とのコラボレーション)


 理科授業への問題提起 3 (算数とのコラボレーション)

第4回 そっくりそのまま写しなさい

                     制作者 TOSS福島アンバランス  大堀真

奇想天外、冒険発想、支離滅裂 天下御免 連載第4回である。
本連載で取り上げることは、新たな天地の開拓であるかもしれないし、
まったくの我流の極みであるかもしれない。
このことを、含んだ上でお読みいただきたい。

Q 向山型算数の授業方法は、理科に応用することは不可能なのでしょうか? 

A  ズバリ使えます。有名な「そっくり、そのまま写しなさい」が使える場面があります。

【図を書き写すことで、直列つなぎと並列つなぎを見分ける】

 四年生、電気のはたらきの単元に「直列つなぎ」「並列つなぎ」が出てくる。
 これが難物である。

 そこで、次の指示の出番となる
 

指示1:

教科書に、「乾電池の直列つなぎ」という図がありますから指で押さえなさい。

この図を、そっくりそのままノートに写しなさい。
まっすぐな線のところは、ミニ定規を使うのです。定規を使っていないと書き直しですよ。

できたら、ノートを持ってきなさい。

厳しくチェックする。
 
【注】
 ※ このときは28人の学級で、T・Tの授業だったので一人一人持って来させた。
  そういう対応が可能だったからである。
 ※ 一人で授業しているのなら、次のようにしたほうがよいだろう。
 
 

指示2:

グループで、四人とも書けた、お互いにみてあげて四人とも間違っていないというグループは先生を呼びなさい。 

早く終わったところは、色鉛筆を使って、教科書通りにキレイに色をぬらせる。

 教科書の、説明を読ませる。(乾電池の+極と-極をつなぐつなぎ方を、乾電池の直列つなぎと言います)

 発問: このようなつなぎ方を何というのですか。?

 答 : 乾電池の直列つなぎと言います。

 指示: 今書いた図のしたに、「乾電池の直列つなぎ」と書きなさい。

 答 : 書きました

 発問: 乾電池の直列つなぎとは、どんなつなぎ方ですか。

 答 : 乾電池の+極と-極をつなぐつなぎです。

 発問: ○○君、乾電池の+極と-極をつなぐつなぎ方を何といいますか?。
 
 答 : 乾電池の直列つなぎです。

 発問: ○○さん、乾電池の直列つなぎとはどんなつなぎ方ですか? 

 答 : 乾電池の+極と-極をつなぐつなぎ方です。

 指示: さっき、ノートに書いた「乾電池の直列つなぎ」の下に → 乾電池の+極と-極をつなぐつなぎ方 
     と書きなさい。

【実践後の状況】
 
 図は、見せただけではわからない。
 このように、図を書き写し、図と言葉と両方を確認する必要があると考える。
 言葉と、図が、バラバラでは理解はできない。

このように、書き写す指導をする以前は、直列つなぎ、並列つなぎの正答率が60%台後半であった。
指導が悪かったのである。

 
このように書き写した指導をし、フラッシュカードで直列つなぎと並列つなぎを見分けさせた学年では、
ここの正答率は80%台になった。

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