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単項式の定義の授業。
東京書籍『数学Ⅰ』ｐ12。
テンポのよい指示と発問で、単項式といえるものが３つあることに気づかせる。（TOSS中学推薦）
指示1：
教科書12ページ。
「開きました。」
指示2：
「単項式と多項式」を、指で押さえます。
「押さえました。」
指示3：
次から読みます。「この節では」、さんはい。
「・・・を学ぶことにしよう。」
発問1：
この節では､何を学ぶのですか。
「文字式の性質や計算方法を学びます。」
指示4：
続きを読みます。「2ａ、-ｘ＾2ｙ、３のように」、さんはい。
「・・・を単項式という。」
指示5：
数､文字、およびそれらの積として表される式を何というのですか。
「単項式です。」
発問2：
何を単項式というのですか。ひとつあげてください。
「数です。」「文字です。」「それらの積として表される式です。」
発問3：
「それら」とは、何ですか。教科書に書きなさい。
「数、文字です。」
発問4：
単項式の例をひとつあげてください。
「2aです。」「-ｘ＾2ｙです。」「３です。」
発問5：
2aは、なぜ単項式といえるのですか。
「数､文字の積として表される式だからです。」
発問6：
－ｘ＾2ｙは、なぜ単項式といえるのですか。
「数､文字の積として表される式だからです。」
発問7：
次の質問は何だと思いますか。
「３は、なぜ単項式といえるのですか。」
「そのとおり」
発問8：
３は、なぜ単項式といえるのですか。
「数だからです。」
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