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TOSSランドNo: 5345709 更新:2012年12月29日

6年啓林館「場合を順序よく整理して」全発問・全指示7


場合を順序よく整理して 第7時(啓林館 下P.32)

応用問題。ここまでの学習とは少し違った内容。テープ図を描き、そこに書き込んでいくという方法で解いていった。

1.□1、解き方を教える

(1)問題文を読み、テープ図を写す

指示1:

教科書32ページ。「なかまに分けて」
□1をついて読みます。「子ども会で、みかんとバナナを配ります」

1文ずつついて読ませた。□の中まで読ませた。最後まで読んだ後、通して読ませた。

指示2:

「鍵マーク。下の図のように、図をかいて考えましょう」
下にテープ図があります。これをノートに写しなさい。
みかんとバナナは○み、○バでいいですよ。

教師も板書。早く終わった子に再度問題を読ませたり、「みかんに手を挙げた人は何人?」等と聞いて、時間調整。

(2)空いている所の数値を求めていく

指示3:

「両方」の所を薄く赤で塗りなさい。

発問1:

ここは何人ですか?

(11人です)

発問2:

ここ(みかんの部分)は何の数値ですか?

(みかんだけに手を挙げた人数です)
「みかん」ではない。「みかんだけ」である。

指示4:

「みかんだけ」と書きなさい。

発問3:

みかんだけに手を挙げた人は何人ですか?「みかんだけ」と書いた下に書きなさい。

(7人です)
念のため、式も言わせた。「18-11」である。

発問4:

では、こちらは?

(「バナナだけ」です)

発問5:

バナナだけは何人ですか?

(9人です)

(3)問題を解いていく

指示5:

もう1度、青四角の中を読みます。

(両方に・・・)

発問6:

では、バナナだけに手を挙げた人にあげるバナナは何本必要ですか?ノートに式と答えを書きなさい。

(2×9です)
(18本です)
「みかんだけ」の分も求めさせる。できた子に板書させた。

発問7:

次が難しいんだ。両方に手を挙げた人にあげるみかんとバナナはいくら必要ですか?求めなさい。

発問8:

みかんは何個ですか?

(1×11=11、11個です)

発問9:

バナナは?

(1×11=11、11本です)

指示6:

もう1度問題文を読みます。下の2行だけ読みます。「下のようにきめて配ると、みかんは何個、バナナは何本用意すればよいですか」

指示7:

答えを求めなさい。できたら持って来ます。先着10名!!

1番の子に板書させた。10名に入れなかった子は、板書を使って答え合わせ。
少し失敗。式の意味を短く書かせれば良かった。例えば「2×9=18」の所に「バナナだけの人のバナナ」とかである。これが、○2に生きてくるということを、○2を解かせてから感じた。

指示8:

解き方のポイントを1行か2行で書きなさい。

図を描く、わからない所を求めるというようなことが多く出されていた。

2.○2を解いていく

(1)図をまずは描かせる

指示9:

2番を解きます。「子ども会で、人形劇と映画を見に行きます。参加を申し込んだ人は全部で86人で、そのうち人形劇は58人、映画は63人でした。両方に行く人には300円、一方だけに行く人には200円を、子ども会から出すことになりました。子ども会が出すおかねは、全部で何円になりますか」
「63人でした」まで読みます。さんはい。

指示10:

図を描きます。できたら持って来なさい。Aが合格。Bは何かが足らない。Cは間違いです。

予想通り、Cが結構多い。が、これは練習問題。乗り越えさせる。Aの子4人に板書させたので、それを参考にして大体の子は2回目に正解した。

(2)問題を解かせる

指示11:

図がAの人は問題を解きなさい。

できた子に板書させ、わからない子の参考にさせた。「両方」を求めるのが難しかったようだ。
式「58+63-86」が出てこない。黒板を写させたが、何の式かが分かっていない子多いような気がする。この日も膨大な時間差が生じてしまった。
諸事情で30分程度しか時間がなかったので、時間内に終わりきれない子も何人かいた。


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