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TOSSランドNo: 4032414 更新:2012年12月24日

3分間の授業分析 50


3分間の授業分析 50

                       福島県 下重和也

分析50 「整数と小数」 東書5年 p9

テープ起こし 50回目

授業分析50です。東書5年 p9です。
やってしまった。あ~あという授業です。

0秒
T 黒板当番。消してない。毎回毎回言われなくちゃ
やらないのでは駄目なんだ。黒板消しは!
(消している。その間電卓を渡している。子ども達うれしそう。)

【いきなりしかって授業に入っている。あ~あ、その1】

1分20秒
T 教科書9ページを開きなさい。開いたら開いたといいなさい。
C 開いた。
T はい、よし。速いなあ。
(ほめ言葉 略)

T 算数のお話と言うところ 電卓おもしろい計算をしよう
 1×9+2=□というところ、はい、電卓でやって、答えを教科書に書きなさい。
できたらできました。
C できました。
T よし、速い。速い子は賢い。
(ほめ言葉 略)

2分15秒
T では、kさん、式と答えを全部言って下さい。
【余計だ。言って下さいなどど腰が引けている。Kさん。どうぞ。でいい。】
C ・・・・
T 聞こえない。もう一回。
C 1×9+2=11
T そうなってた人。はいよし。丸つけなさい。教科書に丸。
次の問題。12×9+3これもやります。
C できました。
T 速いなあ。答えを教科書に書き込むんですよ。
C できました。
(中略)

4分38秒
T Z君後ろに立ってなさい。あなた何をやっているのですか。
 みんなもう5問目までやっているんですよ。何問目まででき
 ていますか、Z君。(C 無言。)
 今まで何やってたんですか。後ろに立ちなさい。
 (何も持たないで行こうとした)電卓持っていかないでどう
 するの。電卓持って立ちなさい。教科書も
 持って立ちなさい。そこでやるの。
(中略)  
【この子がずっと電卓で遊んでいたのに気づかなかった。
なんと、教科書もノートも出していなかった。5分もたってから
気づく。しかも、後ろに立たせるという暴挙に出てしまった。
これは、体罰ではないだろうか。重大な失敗である。
大失敗のその2である。】

 8分17秒
T はい、Z君。何ぼになりましたでしょうか。まだですか。
 今何番やってますか。2番ね。12×9+3やってるの?
 はいじゃ、そこ終わったら席につきなさい。
【立っていた時間、およそ4分。4分たって2問目の問題をやっている。
この子は作業が遅いのであろう。まだ受け持って日が浅く、見抜いて
いなかった。】

反省
1 黒板当番への指導はいらない。授業が濁る。
 その前に指導しておくべきであった。習字の次の授業で消せな
 かったのかもしれない。その辺のことも冷静になって考えると
 あったかもしれない。
2 Z君への指導。ひどいと思った。自分の席で立たせるのが限度。
 立たせるのは体罰ではないのにこれでは体罰になってしまう。
 子どもが見えていない。
 もっと早く発見していればもっと優しく対応できたであろうに。


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