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TOSSランドNo: 3133132 更新:2012年12月24日

3分間の授業分析 9


3分間の授業分析 9

                         福島県 下重和也

分析9  大きさの等しい分数 導入部分

テープ起こし 9回目

1分間の授業分析9回目です。

4年生 分数  大きさの等しい分数 導入部分

T 44ページ 大きさの等しい分数□1 ?マーク。はい、指差しなさい。
T さしたら、さしました。
C さしました。
T □1 ?マークだよ。□1?マーク。(個別指導)
  (15秒)
T 読みます。さんはい。
C 色を塗った部分を分数で表しましょう。(読む)
T もう一回。そろえて読もう。さんはい。
C 色を塗った部分を分数で表しましょう。(読む。)
 (30秒)
T 色紙が3枚ある。左側、一番左側の色紙指差しなさい。
C 先生、これ答えが出てるよ。
T そのとおりだ。教科書よく見てるね。
T お隣さんと同じだったら手を上げなさい。一番左側の色紙。
T 一番左側の色紙だ。(個別指導。)
T はい、じゃあ、色を塗った部分。その部分は何分の何ですか。左側のやつ。
  何分の何ですか。教科書に書き込みなさい。
 (1分1秒)

反省
1 「はい」が早速出てきている。なかなかなおらない。
2 星原先生のご指摘あった問題文を何も考えずに読むことはしなかった。
  進歩か?
3 言葉の繰り返しが目立つ。「左側の」と4回も言っている。
 (個別指導を入れると)
4 個別指導がすぐに入る。これはいいことだと思う。
 教卓の一番近いところに算数が極端に苦手な児童を置いている。
 その児童が指をさせないことが多い。
  すぐ指導する。
5 開始1分で集中して学習している感じがする。
6 「先生、答え出ているよ。」と児童が言っている。教科書を見ることはよいこと
  だという意識が育ってきていると言える。いいことである。
7 二回読ませて二回目評価がない。
 うまくなったのだから「うまくなったね。」という誉め言葉があってしかるべきだった。


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