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TOSSランドNo: 1126057 更新:2012年12月22日

3分間の授業分析 1


3分間の授業分析 1 

分析1  初めての分析 面積第1時 

テープ起こし 1回目 4年生 面積の第1時

最初の1分間です。
面積の1時間目。

日付、ページ数、面積と板書して。
T1 できたらできました。といいなさい。
C できました。
T2 K君一等賞。K君一等賞だ。次は誰だ。
C 先生、校庭に筆箱忘れてきたからとってきていいですか。
T3 早く行ってきなさい。
C できました。
T4 はいよし。
C できました。できました。できました。
T5 はい。はい。はい。はい。
T6 はいそれでは行きます。はいそれでは、男の子ちゃん、女の子ちゃんといます。
 一組の学級新聞、二組の学級新聞とあります。はい一組の学級新聞、指で指しなさい。
 はい、お隣さんと比べます。同じだったら手を上げる。
T6 はい、まだの人がいる。よし。
T7 二組の学級新聞指さしなさい。はい、お隣さんと比べる。同じだったら手を上げる。
 はい、いない人は自分で分かったら手を上げていいです。手を下ろしなさい。
T8 はい、そしたら赤鉛筆を出して。
T9 一組の学級新聞を赤鉛筆でなぞりなさい。回りをなぞりなさい。はいどうぞ。

ここまでで、およそ1分30秒です。

下重の反省です。
1 誉め言葉が少ない。はいばっかり。
2 繰り返しがある。
3 やたらと「はい」がある。何かを言い始めるときはいと言う癖があるらしい。
4 テープを聞いて感じたこと。口調が厳しい。
5 T6の指示がごちゃごちゃしている。
6 T9の指示も繰り返している。もっとすっきりさせたい。
7 休んで隣の子がいない子が手を上げられないでいたのを見つけることができなかった。
  2回目で見つけている。

以上です。

星原一宏先生からのご指導

下重先生 星原です。
大きな一歩です。
感じたことを列挙します。
1 T8はいらない。
2 T9指示がごちゃごちゃしています。もっと言葉を整理できると思います。
  このごちゃごちゃした指示ができない子を混乱させると思います。
3 「はい」が多い。
4 同じだった人は手をあげる,星原はやったことがありませんが、おもしろい指示だと思いました。
5 となりが欠席の場合を取り上げています。先生の目がこえてきている証拠だと思います。
6 かなりすっきりとはしていると思いました。


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