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TOSSランドNo: 2216507 更新:2012年12月16日

3年生にエネルギー教育を実施する 第5時間目


エネルギー(3年) 第5時間目  太陽からのおくりもの (新エネルギーをさがそう)

新エネルギーについてインターネット、ホームページを使用し学習する。第3時で、エネルギーは無限でないことを知った。そして、その解決方法については今のところはないことも知った。第4時では、無駄使いを日常生活で結構やっていることを再確認し、無駄使いを少なくしていく方法を考えた。解決方法の1つの手段として新エネルギーがあることは、数人の子が知っている。しかし、どのようなものなのか、詳しいことはあまり知らない。新エネルギーには、どんなものがあるのかその内容を知り,よりエネルギーに興味を持たせていきたいと考えた。

準備するもの パソコン、プリント(感想を書く紙)、えねるぎいくん
「えねるぎいくん」とプリントを配り、次のように発問した。

発問1:

今、使っている「エネルギーのもと」は今のままではいつかなくなってしまいます。そのためにどうしたらいいのか、すぐに解決する方法はありません。しかし、ある方法を使うと後2000年もエネルギーのもとがあるのですが、どのような方法でしたか。

・ウランを繰り返し使う方法であることを確認した。そして、「発電所にはどのような発電所がありましたか」と問い、今までに学習した発電所を確認した。
そして、他に発電する方法はないか聞いた。

発問2:

他に電気を起こす方法はないでしょうか? 誰か知りませんか。

・子どもからは、「太陽エネルギー」「風力発電」「地熱発電」「潮力発電」が出てきた。
そこで、「太陽エネルギー」「太陽光発電」について学習を進めていった。

発問3:

これから、太陽の力で発電する「太陽光発電」について学習します。画面をみます。

太陽光発電に関するHPから、子どもに合うHPを提示した。

発問4:

太陽光発電はどこにあるのでしょうか。

・屋根の上、かわらの上、家の横、ベランダのはし の4つの意見が出た。
「その中でも多いのはどこか」と質問したら、屋根の上、かわらの上という意見が出された。

発問5:

どうしてそこにあるのでしょうか。理由をプリントに書きなさい。

  ・プリントに書かせていった。その後、挙手発表をさせた。次の意見が出された。
  中だと日が当たらないけど、外なら日が当たるから
  一番光が当たるから
  太陽に一番近いから
  下だと、かけができたりするけど、屋根の上ならそういうこともないから。

発問6:

太陽光発電いくつで、原子力発電所1つにあたるでしょう。

・原子力発電所の発電量と、太陽光発電の発電量の違いを捉えさせたいと考え上記のように発問した。
・予想させてプリントに書かせた。その後列指名で、何個と書いたか聞いていった。次のように出された。

2個(1)  5個(2)  6個(1)  7個(5)  9個(1)   20個(1)  30個(1)  
50個(2)  100個(2)   110個(1)   200個(3)
1000個(4)   10000個(3)   20000個(1)    ( )内の数:人数

約39万個 必要であることを話した。子どもたちの多くは「え~、そんなにいるの?」などとびっくりしていた。
そればかりではない。曇れば発電量は減少する。また、設置するのにお金がかかる。このことも話した

発問7:

太陽光発電のよいところと、問題点をできるだけたくさんプリントに書きましょう。

5分後、まず問題点から発表させた。

・雲が出ていると電気の量が少なくなる。
・お金がかかる。
・39万個もいるのだから、大変
・光が必要

次に よいところを発表させた。

・けむりがでない。
・ごみがでない。
・悪いものがでない。

「太陽がある限り電気をつくることができる」ことが出てこなかったので、そのことをこちらから付け加えた。

指示1:

感想をプリントに書きましょう。

・39万個もいるとは思いませんでした。そんなにいるとなると、全部の家にその機械をつけてもだめなのかな。
・問題点は、たくさんあるけど、自分達もがんばりたい。今日のエネルギーでたくさんな言葉を知った。風力、太陽光、地熱、潮力。私の家にも、太陽光発電はあるのだろうか・・・・。39万個も家を立てなきゃいけないとは思わなかった。  でも、できるかもしれない。


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