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TOSSランドNo: 5184506 更新:2018年02月24日

教科書扉の詩「創造」 光村図書6年上 谷和樹氏追試一字読解


ノートの出しなさい
今から問題をいいます。
答えだけ、ノートに書きなさい。

発問1:

題名はなんですか。

創造

教科書の国語 六 の下に書いてある。

発問2:

作者は誰ですか。

わかりません。

このページには書いていない。

正確には、作者名は、羽曽部 忠
光村図書の裏表紙に裏ページに記載がある。
とびらの詩 羽曽部 忠 
これを見つけさせる展開も面白い。

発問3:

何連の詩ですか。

三連です。

ここまでが詩の授業における基本パターン。
①題名
②作者名
③何連の詩

発問4:

「飛」という漢字があります。
何画ですか?

9画

指示1:

「飛」の書き順をやってもらいます。

全員、空書きします。

これは大人でも間違える。
非常に知的な発問だ。

この助走問題として、次の問題を入れてもよい。
①川
②山
③上

「王」の書き順と同じと覚えればいい。

発問5:

「土」という漢字がありますね。
それは、何の形からできたものでしょう。

向山実践 漢字文化の授業場面。
ここも助走問題をして、「川」「山」を挟むとわかりやすい。

川も山もそれぞれの形からできている。
それを図解しながら、土を考えさせる。

発問6:

この絵から(地面から双葉が出てその上にさらに双葉がついている絵)
からできた漢字があります。
ノートに書いてもってきなさい。

子どもたちから出る漢字

「出」「花」「木」

黙って×をつける。
正解の子には「正解!」と大きな声で叫び、
ノートを見せないようにいう。

指示2:

ヒントを出しあしょう。
みんなが1年生のときに習った漢字です。

それでもわからない場合は次のように出す。
①一画目を書きます。
②五画です。
③教科書にある漢字です。

ここは、全員正解にさせる。
次へ展開への布石となるからである。


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