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TOSSランドNo: 1209003 更新:2012年10月03日

円と球(学校図書)第3時 円の中心を見つける・練習問題


①問題から導入
黒板に円を描く。

発問1:

円の真ん中は何と言いますか?

「中心です」

発問2:

中心から円の周りに向かって引いた線を何と言いますか?

「半径です」

発問3:

それを円の周りまで伸ばした線を何と言いますか?

「直径です」
コンパスの使い方を習熟させるために
半径3cmの円。半径6cmの円も描かせた。

②P.21 □7 円の中心を探す作業

□7の問題を読む

発問4:

何がわかれば同じ大きさの円が描けるでしょうか。わかる人?

「長さ」

説明1:

10点

「直径の長さ」

説明2:

これもいいけど80点

「半径の長さ」

説明3:

そう半径だな。半径がわかればコンパスですぐに描ける。

指示1:

教科書の115ページ(示しながら)にこれと同じ円があります。
はさみできれいに切り取りなさい。

指示2:

この円の中心を見つけます。定規も、コンパスも使ってはいけません。
中心に鉛筆で点を打って先生に持ってきなさい。

子どもたちは教科書21ページの「2つにおると・・・」に注目する。

きちんと2回折って中心を見つけ、印をつけている子に丸をつける。
丸をもらった子はノートにその円を貼らせ、同じ大きさの円を描かせる。

全員ができたら早く終わった子にはどうやって中心を見つけたかを説明させる。

③旗印練習問題はいきなりやらせる

指示3:

「直径が次の長さの円を描きましょう」①直径8cmの円を描いて先生のところに持ってきなさい。

半径を8cmに書いてくる子がいるが×をつけてやり直しさせる。
徐々に気づく子が出てくる。

1問ずつチェックをする。
③まで終わった子には円にきれいに色塗りをさせる。

この問題は「直径」の長さが書かれている。
これを半径して円を描く子が多く出てくるが黙ってバツをつける。
またただ円だけを描いてきた子もやりなおし。
直径の長さを図示しなければいけない。
何度も挑戦する中で、半径と直径の違いに気づくことができる。

全員終了後、直径8cn円の半径は何cmかを確認していく。
直径の半分が半径だということをここでも念を押す。


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