○６／２６（月）
１時間目の授業。（啓林館の教科書４６～４７ページである。）
今回の授業は、向山型算数教え方教室６月号　Ｐ、46~47の高橋氏の修正追試である。
『４６、４７ページを開けましょう。』
『４６ページを読みなさい。』　　　　
１の２倍になっています。というところまで読めたら、
前に板書（板書１）　

『○の中に数字を入れて、言葉の式をノートに写しなさい。』
『○の中に入る数字を言いなさい。』　「２です。」
『２とわかる教科書の文を指で押さえなさい。』
『文を読みなさい。』　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　「乗り物1人分の料金は、
　　どれも大人は子どもの２倍になっています。」

『アを読みます。』　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
『アに関係する線分図が下に書いています。読みなさい。』　　　　　　　　　　
このとき線分図の中味を読ませる。
そして、『線分図はいくつに分かれてるか言いなさい。』　「３つです。」
『教科書の線分図を写します。長さは１２cmで書きます。』
このとき一区分を4cmずつに分けることを確認する。

『ニコニコマークを読みなさい。』
『払った料金を言いなさい。』　「１５００円です。」
『子ども1人分を□で表します。』
『線分図の子ども1人分の下に□を書き込みなさい。』
『１５００円の中に□はいくつあるか言いなさい。』　「３つです。」
『ニコニコマークの答えを言いなさい。』　「３倍です。」
『教科書のニコニコマークの文の横に３倍と書き込みなさい。』
次に線分図の下に板書する。（板書２）

『□を求めます。その前に練習をします。』といって3問ほど出す。（板書３）　

『□はいくつですか。』　「２です。」
『□を求める式を言いなさい。』　「６÷３です。」
同様に他の２問をする。
そして、板書２に戻る。　　　　　　　　
『□を求める式を言いなさい。』　「１５００÷３です。」
『答えはいくらですか。』　「５００です。」
『答えとして書く答えを言いなさい。』
ヒントとして、『□は子ども1人分ですね。』と確認。
　「子ども1人分５００円です。」
『大人1人分を求める式、答えをノートに書きなさい。』
『式、答えを言いなさい。』　　　　　　　　　　
　「５００×２＝１０００、答え大人１人分は１０００円です。」

『イを読みましょう。』
『線分図を写しなさい。１４cmです。』
『子ども1人分を□で表します。線分図に□を書き込みなさい。』
ここで、確認のために
『子ども３人分のところは□が３つありますよね。』と尋ねた。

『ニコニコマークを読みなさい。』　
『合わせた料金を言いなさい。』　「２１００円です。」
『２１００円の中には□がいくつあるか言いなさい。』　「７つです。」
『ニコニコマークの答えを言いなさい。』　「７倍です。」
『教科書のニコニコマークの文の横に７倍と書き込みなさい。』　　

次に線分図の下に板書する。（板書４）

『□を求める式を言いなさい。』　「２１００÷７です。」
『答えはいくらですか。』　「子ども1人分は３００円です。」

『大人1人分を求める式、答えをノートに書きなさい。』
『書けたら持っていらっしやい。』
先着２０名を見る。
答えの確認をする。（３００×２＝６００、答え大人1人分は６００円）

続いて、私が問題２の線分図を書いて1のアと同様の方法で答えさせ、
この時間を終えた。