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TOSSランドNo: 4571202 更新:2013年12月01日

毎時間が挑戦!算数3年下「形をしらべよう」第1時(啓林館)


算数科 3年生 8「形をしらべよう」 

製作者:長谷川 敬志(TOSS兵庫播磨灘サークル)

直角の学習
学習のポイント:紙を2つ折りして直角を作ることができない子がいるため、あらかじめ直角に折れたものを教師が提示すると共に、子ども自身が自分で作ったものを比較・分類することで、直角の概念形成を図る。(※1)
準備物:B7程度の紙(啓林館3年下P.2の図形)

1時間目の授業。(啓林館下 教科書2~3ページである。)

指示1:

『教科書の2・3ページを開けなさい。』

『お隣と確認します。』
!○アを教師が読む。
ここで、下のような紙を用意し、子ども達に配る。

Image5

(B7程度の大きさ)

『同じように折って教科書と同じ物を作ります。』
『できたら持っていらっしゃい。』
ここで、以下のように折れている物と折れていない物とに分ける。
(5名程度)
『ストップ。前を見てご覧なさい。』

Image2
Image8

上記画像で下の部分がそろっていない。

『教科書と同じ物はどちらですか。』(※1)
「右です。」
『左と右はどこがどう違いますか。』
子どもを前に出てこさせて説明させる。
「ここが揃ってません。」と矢印の部分を指さして説明した。
『できていない人なおしてご覧なさい。』
『隣と確認。』

ほぼ全員が折れた所で、
『このようにできた角の形を直角と言います。』
『言ってご覧なさい。』「直角。」
『角の所に直角と書き込みなさい。』
(このとき前にも同じような物を用意し、教師が書き込む。)

指示2:

『イを読みます。』(教師→子ども)
ここで、前の絵に下の絵の直角の紙(下の絵)を当ててみせ

Image13

『こうやって調べたらいいんですね。』とわざとずれて置いてみる。
そのようなことをしながら、直角のはかり方を確認し、
『あのかどの形を調べなさい。』と指示した。

発問1:

『角はどうなっていましたか』

「全部直角。」(全員)
『角が直角になっている所を赤で丸付けします。』
と言って、前の絵に赤丸を4つ付け、
『他にも直角の所ありますか。』「ある。」
『じゃあ調べてごらんなさい。できたらここは直角と言うことが分かるように赤で○を付けなさい』
『出来たら出来ましたと言いなさい。』

ほぼできたら、列指名で当て、前に赤丸を付けさせる。

出来たら教室の中にある直角探しをし、発表させ、授業を終えた。


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