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TOSSランドNo: 2568639 更新:2013年08月25日

5年啓林館(分数)全発問・全指示(第4時 P.32)


1.前時の復習をする。

前時の問題を板書。
これが本時の伏線にもなっている。

指示1:

「分数で表しましょう。」

3÷4
頃合を見て指名。(4分の3です。)
矢印を書いてあるか確認する。

指示2:

「3÷4=4分の3。読みます。」(3÷4=4分の3です。)
「これを逆に読んでみます。4分の3=3÷4です。」(4分の3=3÷4です。)
「4分の3=3÷4とノートに書きます。」

―=3÷4

「念のため、矢印を書きます。」

3から3、4から4へ矢印を書かせる。

指示3:

「念のため(?)、3÷4を計算します。矢印を書けた人から電卓を取りに来なさい。」

発問1:

「いくつですか?」(0.75です。)

3―↓
―=3÷4=0.75
4―――↑

説明1:

「分数はこのように小数にすることができます。」

指示4:

「では、もう1問。3分の2を同じやり方で小数にしてごらんなさい。」

頃合を見て指名。
電卓の調子が悪く、あちこちでいろいろな答えが出る。
それで大混乱に陥った。
仕方がないので、0.666・・・と板書し、それを写させた。

2.教科書を読んで、四捨五入をする。

P.32□1は読む程度で終える。

「32ページ。『□1、4分の3・・・』読みます。」(「□1、4分の3・・・」)

発問2:

「4分の3、小数にするといくつですか?」(0.75です。)

教科書に書いてあるし、さっきやった!

発問3:

「2÷3は、小数にするといくつ?」(0.666・・・です。)

「続きを読みます。『分数の中には・・・』」
「さっきの0.666・・・を100分の1の位までの概数にすると、0.67。写しなさい 」
2―↓
―=2÷3=0.66・・・
3―――↑    ↓
        0.67

3.○2をする。

1問目を持って来させる。
早く持って来たいがために矢印がない、間をあけていない、定規を使っていない子多数。
やり直しをさせた。
4問できた子から板書させて答え合わせ。

4.○3をする。

1問目を持って来させる。
そして、全問できた子から板書させる。
四捨五入する位を間違える子が多かった。
小数を概数にする助走問題を入れても良かったかもしれない。

5.○4は1問目で書き方を示す。

指示5:

「『○4、次の量の・・・』これは、このように解きます。」
「まず、5分の4を小数にします。やってごらんなさい。」

ここまでは、今まで通りの解き方でできる。

発問4:

「これに、さらに答えの単位がつく。何がつく?」(kg。)

指示6:

「こう書きます。」
4―↓
―=4÷5=0.8
5―――↑          答え 0.8kg

残りの問題を同じ書き方で解かせ、3問目を持って来させる。
単位違いがけっこういた。

6.計算スキル35を解く。

式や矢印を書くように言ったので、案外時間がかかる。
正しく書いていない子がいたが、その子はほとんど間違っていた。
他にも抜け落ちがあるかもしれない。
また、四捨五入する問題を難しく感じている子がけっこういた。
概数の復習が必要だ。


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