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TOSSランドNo: 5855897 更新:2013年08月25日

子どもが先生大好きになる 楽しい社会の授業開き


1 社会の授業の始めの5分間を使って、1年間授業でやり続ける。

毎日毎日続けることで、子どもたちは熱中し、学年が終わるころには地図帳が大好きになっています。

2 変わった地名を教師が知っておく。

クラスの子どもの名字や名前、数字が入った地名を出題すると、子どもたちは大喜びします。

3 赤鉛筆で囲ませる。

早く見つけた子の隙間時間をなくせます。

4 周りの子に教えている子をほめる。

先生が全員に教えるのではなく、早い子が周りの子に教えるシステムを作ることができます。

5 索引ページを見てから探している子をほめる。

最後の索引のページを見て、ページ数や位置を見つけるという地図帳の使い方を、ほめながら子どもたちに教えることができます。

6 全員が見つけるまで待たない。

全員が見つけるまで待つと教室全体がだらっとした雰囲気になります。
次々に探すことで、リズムとテンポが生まれます。
 「ハイ」と言わせて立たせると、探している子も今、何人見つかったかがわかり、
焦って早く探せるようになり、リズムとテンポを生むことができます。

指示1:

地図帳を出します。

指示2:

地名探しをします。
見つけたら、「ハイ」と言って立ちます。

指示3:

『和田岬』 見つかったら立ちなさい。

説明1:

そこまで。
神戸の左下にあります。

指示4:

聖徳太子の『太子』 見つかったら立ちなさい。

説明2:

2つあります。
兵庫県姫路市の近くと、大阪府大阪市の右下。
このように、同じ名前の市があることもあるのですね。

指示5:

『一』がつく地名。 見つかったら立ちなさい。

一宮

指示6:

次。『二』がつく地名。 見つかったら立ちなさい。

二川ダム

発問1:

次、なんて聞くと思いますか?

指示7:

『三』がつく地名。 見つかったら立ちなさい。

三原

発問2:

『四』あると思う人?ないと思う人?
『五』ある?ない?
    

指示8:

『四』以上のつく地名を、できるだけたくさんさがしなさい。


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