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TOSSランドNo: 1143106 更新:2013年08月23日

工業を問う


5年生社会、「工業」の単元の最初である。
最初に「工業」の意味を知ることから始めた。

指示1:

「工業」の意味を説明しなさい。

子どもたちからは、☆ものを作る仕事
             ☆機械などを使って物を作ること
             ☆工場で働いている人たちのこと
             ☆工場でする仕事
             ☆鉄や車などを作ること
 などの意見が出された。
 その後、国語辞書を使って意味を調べさせた。約半数の子が発表した。そしてその後、次のように説明した。

説明1:

材料(原料)を加工して物を作る生産活動や産業のことを「工業」と言います。

この後、この日のメイン発問をした。 

発問1:

「工業が」成り立つためには何が必要ですか。必要だと思うものをすべてノートに書きなさい。時間は5分間です。

5分後、発表させた。子ども達から出た意見を次々と板書していった。

   ☆工場・設備
   ☆人・人手 → (労働力)
   ☆機械・道具
   ☆土地・土
   ☆鉄
   ☆お金
   ☆材料・原料                                           害を出さない
   ☆薬品                                        輸出入    設備
   ☆電気                              ☆教育       ↑       ↓
   ☆水                                ☆県や国の協力 → 対策(公害・騒音)
   ☆火                                ☆技術
   ☆石油                              ☆海
   ☆ガス                               ☆船     ☆タンク
   ☆あぶら                             ☆許可    ☆信用
   ☆原油                              ☆輸入    ☆住民の理解 ←→ 反対運動

実に多くの意見が出た。しかも、よい意見が続出したように思えた。原材料や労働力、輸出入や公害についてまで考えが及んでいる。単元全体の学習内容があらかた含まれているように感じた。
続いて次の発問をした。

発問2:

まず一番に必要なものはなんだと思いますか。

この発問で大いに湧いた。自然な形でちょっとした討論になった。(「討論」とはおこがましいが、結構全員が参加しての「言い合い」にはなっていた。)

  ☆工場・設備
  ☆人・人手
  ☆機械・道具
  ☆お金
  ☆材料・原料
  ☆教育
  ☆技術
  ☆許可
  ☆県や国の協力
  ☆土地
  ☆住民の理解

左記の項目に意見が出されたが、「必要である」・「必要でない」の言い合いが続き、次第に次の三つに意見は集中していった。

○土地
○県や国の協力
○住民の理解

私は、どれもみな必要なものだが、まず「土地」をおろそかに考えることはできない、と伝えた。
二時間近くを費やした。子ども達は真剣に考え、真剣に意見を言い合っていた。
なかなか充実した、楽しく感じる時間であった。


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