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TOSSランドNo: 2454048 更新:2013年08月21日

5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第10時 P.86)


1.本時の問題をいきなり解かせる。

最初の2問は、わり進んでいくタイプと商が0.~~になるもの。
これまでの知識で解けるし、教科書にも書いてある。
いきなり問題を板書して解かせる。

      2.4
1.5)3.6
  →  →
    3 0
      6 0
      6 0
        0

指示1:

「3.6÷1.5をノートに写します。」

発問1:

「わる数が小数の場合、どうするんだったけな?」(わる数を10倍する。わられる数を10倍する。)

指示2:

「赤鉛筆で矢印を書きます。移った小数点も赤で書きます。」
「答えは3の中に15はないからここ(6の上)です。」

発問2:

「いくつがたちますか。」(2です。)

指示3:

「2が立ちます。かけ算をします」

15×2を横に書く。教師がやってしまう。

指示4:

「はい、移します。」
「はい、ここまで写しましょう。」

30を36の下に書く。引き算も引き続きやってしまう。

発問3:

「6が余った。割り切れるまで計算するときはどうするんだったけな?」(0をつけたします。)
「60÷15だ。いくつがたちますか。」(4です。)

最後まで計算してしまう。

発問4:

「答え24。これでいいと思う人?」(違う。)
「違う。あることをしなくちゃならないんだな。何をするんだ?」(小数点を上に上げます。)

指示5:

「答え2.4。こう書けた人は赤で○をつけておきましょう。」
「今日は今までと違って、小数点が最後につきます。忘れないように。」
「1.8÷2.4も同じように解いてごらんなさい。」

同じように指名していく。最後の部分で、「答え、テン75。」と強調する。
赤で矢印を書く作業を忘れる子がけっこういた。
この後、86ページを開かせる。読んで終える。

2.○6を解く。

同じタイプの問題がある○6を解く。1問目を持って来させる。
1問目の32.2÷4がなかなか正解しなかった。8.5、85という答えが続く。途中に0を立てることを抜かしているのだ。
また、最初の小数点の移動を忘れている子も目立った。これを忘れると、商が違ってくる。基本型が身についていないと反省。
3問できた子から板書。

3.計算スキル19をする。

○6を何度も間違えたおかげ(?)で、よくできていた。

4.四捨五入の助走問題を解く。

四捨五入にやや不安がある。
□5に入る前に、助走問題を解く。
インターネットランドNo.1123123「今日の向山型算数授業ワンポイントアドバイス5年学校図書」(赤石賢司氏)の中にある「四捨五入がある少数のわり算助走の先生問題はこれだ」を簡単にし、後半を啓林館のページに修正して追試。
次の数を板書する。
12.345

発問5:

「2は何の位ですか?」(一の位です。)

以下、1,3,4,5と順に聞いていく。意外にできない。

指示6:

「10分の1の位までの概数で表します。ノートに書きなさい。」(12.3です。)
「では、12.36を10分の1の位までの概数で表しなさい。」

指名する。(12.4です。)

指示7:

「10分の1の位までの概数で表しましょう。2つ目ができたら持って来なさい。」

83.33
1.59
3.46

すべて○7の問題の答えである。
3問ともできた子から板書させて答え合わせ。

5.□5を解く。

5.2÷0.6は四捨五入をする問題。
問題を板書して一緒に計算していく。
10分の1の位まで一緒に計算すると、「割り切れない。」と言う子が出てきた。
そこで、「100分の1の位まで計算しなさい。」と言った。
その後、概数にする。
「このように割り切れないときは概数にします。100分の1の位までの概数で表しなさい。」
できた子を指名して答え合わせ。
時間がなく、慌てて教科書を読んだ。

説明1:

「『○ア、・・・」今やりましたね。」
「『○イ、・・・』概数にしました。これもやりましたね。」

ここで時間になってしまった。□4がくどかった気がする。


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