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TOSSランドNo: 7685181 更新:2013年08月19日

平成22年度 啓林館「面積」全発問・全指示 第10時


面積 第10時(啓林館 下P.15)

諸事情で35分しか時間がなかった。後半の面積の応用問題がテストに出ていたので、そちらを重視して進めた。

1.面積を求める復習問題を出す。

 黒板を8等分。そして三角形、平行四辺形、台形、ひし形の面積を求める問題をそれぞれ1問ずつ、計4問出した。

指示1:

 2問目、平行四辺形の面積が求められたらノートを持って来なさい。全部できた人は黒板に書きなさい。

 8人に板書させ、答え合わせをした。終わっていない子が写す時間を確保するため、公式を言わせていった。

指示2:

 念のため。それぞれの面積を求める言葉の式を言います。三角形。

 底辺×高さ÷2

 残りも同じように言わせていった。

指示3:

 全員起立。全部言ったら座りなさい。

2.□3は問答で進めていく。

(1)「みらい」で考え方の型を示す。

指示4:

 15ページ。□1をついて読みます。「右のような・・・」

 右のような・・・

指示5:

 「みらい」の式を読みます、さんはい。

 (8×6)÷2

発問1:

 下の3つの図。どれが「みらい」の式の意味を表していますか?指を置きなさい。
 ○あだと思う人?○いだと思う人?○うだと思う人?これは、○あですね。

説明1:

 まず8×6で長方形を求め、その後に÷2をしていますね。

 ついて言わせても良かった。

(2)残り2つは、隣同士で説明させる。

指示6:

 「つばさ」の式を読みます、さんはい。

 8×(6÷2)

発問2:

 どれですか?指を置きなさい。

 ○うです。

指示7:

 式の意味を説明します。隣の人に説明したら座りなさい。

 高さの6を半分にして考えました。

 「あゆみ」も同じように進めた。
 時間がなかった(最初の問題に8分程使っていた)ので、このような進め方にした。
 時間的に余裕があるなら、ノート に図と説明を書かせると良いだろう。

3.○4は、解き方を説明させる。

指示8:

 ○4をついて読みます。「右の図で・・・」

 右の図で・・・

指示9:

 下に2つのやり方が載っています。○アの式を読みます。さんはい。

発問3:

 一言で言って、どのように求めたのですか?

 大きい三角形から小さい三角形を引きました。

 ○イも同じように進めた。

指示10:

 これらを参考にして、面積を求めてごらんなさい。式と説明部の文を書いてくるんですよ。

 できた子から板書させた。式を事前に読ませてやらせたのだが、できない子が何人かいた。
 「○アの式を説明しなさい」と解き方を限定して取り組ませても良かったかもしれない。

 算数ドリルをやらせて終了。


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