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TOSSランドNo: 5981276 更新:2012年12月03日

「一」から「十」までの漢字の部首は?


小3で漢字の部首を学習した子どもたちは、小4で漢字辞典の使い方を学習する。
漢字辞典は部首ごとに配列されており、漢字の部首を意識させることは漢字辞典を使う導入として大切な活動である。
本時は漢字の部首に関心を持たせ漢字辞典を見せるきっかけにする10分ほどの授業である

発問1:

 漢字の部首のお勉強をします。
 (「一」を見せて)漢数字の「一」。部首は何ですか?

指名して数名に答えてもらう。
「部首がない」という子もいる。
「一」の部首は「一(いち)」  であることを告げる。」

◇竹=たけ、女=おんな、馬=うまのように単独の漢字の場合は「○○へん」とは言わない。
 「一」の部首の読み方も、ただ「いち」である。

発問2:

(「二」を見せて) では「二」の部首は 何でしょう。
 ノートに「二」と書きます。書けた人は、カ ッコの中に部首を書きなさい。

数人に発表させる。
「一」と「二」の両方の意見が出るので、挙手で人数確認する。

説明1:

(漢字辞典を見せながら)漢字辞典には、すべての部首が載っているページがあります。
(「見てみたいですか?」)
一という部首は、ここに載っています。
二という部首は・・・・・ここに載っていますね。
だから、二の部首は二が正解です。

発問3:

一の部首は一。 二の部首は二。
 先生は次に何を聞くでしょう?
(指名する)「三」ですね。
漢字の「三」。部首は3択です。「一」と 「二」と「三」。
正解はどれだと思いますか?

挙手で人数確認する。
「一」と「三」が多く、「二」は少ない。

さっき部首さくいんを見たら、一と二はありましたね。
三という部首はあるのでしょうか?
(部首索引のページを提示し、「三」を探す)
ないですね。
実は「三」という部首はないんです。
じゃあ、正解は「一」か「二」、どちらでしょうか?

説明2:

漢字辞典で「三」を調べたら、次のようになっていました。
(赤で囲みながら)「三」の部首は「一」 が正解です。

発問4:

「四」の部首は、口か儿。
部首の名前は何ですか?

口=「くにがまえ」
儿=「ひとあし」

発問5:

「四」の部首は、口か儿のどちらだと思いますか?

いずれかを挙手で人数確認する。
正解は「くにがまえ」

発問6:

最後の問題。「五」の部首は何でしょう?
思いつく部首をたくさんノートに書いてみましょう。

一・二・ユ・工・五 など。
思いついた子から黒板に予想を書き込みさせる。

説明3:

2つの漢字辞典で「五」を引いたら、2つ の説明がありました。
1つは、糸巻きの形をしていた、とういうもの。
もう1つは、片手の指で数えるときに5つ数えたら逆にもどる、というもの。
いずれにしても、部首は「二」になります。
漢字辞典を配ります。「六」から「十」まで好きな漢字を選んで調べてみましょう。

参考:「六」から「十」の部首
六・・・八  
七・・・一
八・・・八
九・・・乙
十・・・十

正しい部首を覚えることが、ねらいではない。
部首に興味を持ち、漢和辞典を使って調べたくなる意欲をかき立てるのがねらいである。
したがって、次の3点を意識して構成した。

(1)同じパターンの流れになって飽きないよう に変化をつける。
(2)辞書がない状態でもできる内容に限定する。
(3)漢字辞典に出てくる部首索引のページや実際の漢字のページ、漢字の成り立ちの説明などを提示することで早く漢字辞書を使い たいなあと思わせる。
 
※参考資料
・小森茂 講演記録「PISA型読解力と授業改革」(2007年8月26日)
・『部首のはなし Ⅰ・Ⅱ』          阿辻哲次(中公新書)


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