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TOSSランドNo: 9369831 更新:2013年05月18日

教材研究 地球の一周


1.模擬授業

説明1:

地球の1周を、古代のギリシャ人は、次のように推定しました。

発問1:

正しい、と思うものを、一つ選びます。

「① 7万㎞だという人?」「周りを見るのですよ」
「② 4万8千㎞」
「③ 4万㎞」挙手で確認。

指示1:

実際に計算して確かめます。
みんなで読みます。「あるとき」、さん、はい。

「あるとき、井戸の底に太陽が映っていた」

生徒の中(左側)へ入っていく。

説明2:

あるとき、井戸の底に太陽が映っていました。

指示2:

このとき、太陽の光の向きは、A、B、Cのどれですか。

指名「Bです」

指示3:

同じ時刻、井戸から785㎞離れた地点。
続きを読みます。

指名「地面に対して垂直に棒を立てた」

発問2:

太陽の光が、棒にあたります。地面には何が写りますか。

前へ戻っていく。指名「影です」

説明3:

このとき、太陽の光、と棒との角度を測ると、7.2°でした。

説明4:

1.あるとき、井戸の底に太陽が映っていた。

「続きを読みます。」

2.同じ時刻、井戸から785㎞離れた地点
3.785㎞離れた地点では、太陽の光、と棒との角度は、7.2°

発問3:

この3つの条件から、地球の1周の長さを求めます。

「考えたことをノートに書きます」
「考えたことをお隣同士で、話します」

発問4:

みんなで求めていきます。
中学2年生の復習です。平行線の何が等しいのですか。

「みんなで、さんはい」「錯角です」

発問5:

太陽の光は平行です。角χは、何度ですか。

指名「7.2°です」

発問6:

円の1周は、何度ですか。

「360°です」

説明5:

7.2°を50倍すると、360°になります。

説明6:

7.2°に対応する長さが785㎞です。

地球の1周を求めます。できた人は見せにきます。

「先着5名とします」
板書「785×50=39250」
「できた人は丸」

説明7:

皆さんと同じように計算して、エラトステネスは、地球の1周を、求めましたのです。

説明8:

次の授業では、地球、月、太陽について、次のことを求めます。

「授業を終わります」

2.教材研究の極意

1)TOSSランド http://www.tos-land.net/ にアクセスする。
 キーワード、ナンバー、製作者で検索する。
 例 地球
 TOSSランド№「4959156」→『地球の1周』

2)追 試する。
  まずは、コンテンツが必要ない授業。
  次に、コンテンツまである授業。
  それから、指導案はあるがコンテンツがない授業。

3)コンテンツを追試する。
  パワーポイント、スマートノートブックを追試する。
  越智鈴穂氏『フィボナッチ数列で見る自然の美しさ』
  TOSSランド№1125308

4)追試することで、方法ややり方だけでなく、考 え 方 まで学ぶ。

5)やりたい授業の指導案を ノ ー ト に書く。

6)パワーポイント、スマートノートブックなどでコンテンツを作る。

7)サークルで 模 擬 授 業 をし、検討する。


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