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TOSSランドNo: 9404268 更新:2012年10月27日

給食終了後、傘立てのわきの掲示物が破れて落ちていた。次の道徳の時間に語った内容と、対応。


給食終了後、傘立てのわきの掲示物が破れて落ちていた。既に、給食を終え昼休みに入っていた。次の道徳の時間に語った内容と、対応。テープ起こし

破かれた掲示物を見せながら

指示1:

指示1 Oさんの書いたこの絵を見て、感じたことをプリントに書きなさい。

一気に生徒は書く姿勢になる。まだ書き出さない生徒も4名いた。

指示2:

指示2 必死に書きなさい。クラスのことです。

ここで緊張感を出す。書いていなかった生徒も書き出す。
隣の席の子のプリントを見ていた生徒に対して。

指示3:

指示3 自分の考えを書けば良いんだよ。○○君「感じるでしょ」

2分時間をとる。

指示4:

指示4 発表できるつもりで書いて。
指示5 途中でも良いです。そこで一度やめてください。
指示6 隣の人とプリント交換。

発問1:

発問1 書いてある内容を読んで質問をします。皆さんの隣の人で、もしかしたら「この紙を自分で破いてしまったかもしれない」ということが書いてある人は手を挙げてください。

ここで、交換させることで書いてある内容に嘘がないこと、自分でやったという子がいないことを確認する。

説明1:

説明1 「いませんね。」ということは先生が思うに、この破れた原因というのは破いた本人は気がついていないと推測されます。そうだよね。3組の一番奥に貼ってあった、掲示物ですから。1年生は他のクラスの人が教室に入ってくることはありえません。最近そういう人見かけた人いますか?違うクラスの人が入ってきた。ないでしょ。そうすると3組の誰かしらがこれを破いてしまった。知らず知らずのうちに。
 昨日のN先生の合同学活での話とつながりました、先生は。

発問2:

発問2 昨日のN先生の合同学活での話を覚えている人

生徒「考えて行動する」

説明2:

説明2 考えないで行動してしまった人が、きっと破ってしまったのではないかと推測されます。先生これは予測だからわかんないよ。破れ方と落ちている場所から考えるに、初め先生も原因はこれかな、(傘を持って)と思ったの。

生徒「傘?」

発問3:

発問3 でも、これでこうは破れないよね。先生が考えるにちょうどここにOさんが貼ってくれましたから。ここに貼ってあったということはこの傘立てにどうするとこういう風に破れる?

生徒「座る」

説明3:

説明3 座るだね。座るもしくは乗ると言うことをしてしまった場合にこういう風に破れて、たぶん休み時間でしょうね、そのまま行ってしまったと。この傘立ての後に落ちていましたので、これが事実関係です。

指示5:

指示7 そうすると、この掲示をしてくれたのが、たぶん2月ですから、2月に入ってから今日この日まで、この傘立ての上に乗ったり座ったりした記憶のある人は立ちなさい。

12名が立つ。

説明4:

説明4 今立った人の中で、もし正直にもしかしたら自分が破ってしまったという人が出ればOさんの気持ちも少しは軽くなるよね。だって悪意はないんだもんね。間違って破かれてしまったんですから。

発問4:

発問4 心当たりのある人いますか。立っている人の中に

誰も手を挙げない

発問5:

発問5 正直にわからないという人は?

全員が手を挙げる

発問6:

発問6 と言うことは立っている人全員に可能性があると言うことで良いですか?

全員うなずく

説明5:

説明7 先生決めつけるの嫌いなんだけど、まったく100%自分じゃないという人は良いですよ。絶対自分じゃない。いる?これはいない?Mさんは?何か表情を見て、私は違うような表情していたけど大丈夫?可能性はあるのね?

生徒「わかんない」 吉原「わかんないのね」

発問7:

指示8 ということは立っている人の中で、こういう状況を作ってしまったのかもしれないと。さて立っている人は何をすれば良いか?じゃあ座っている人は、立っている人に何をしてもらった方が良いか?お隣近所で相談してください。

指示9 立っている人すぐに行動に移してください。

立っていた生徒全員がOさんに謝りに行く。

発問8:

発問7 この紙直してくれる人いますか?

すぐに女子全員が手を挙げる。

指示6:

指示10 Oさん今の思いをどうぞ。

「最初は悲しかったけど、可能性のある人、みんな謝ってくれたので大丈夫です」

語り ありがとうございます。心が広いですね。でもさ、こういう解決の方法でもみんなスッキリできるよね。誰が破いてしまったのかわからない状態だけど、可能性のある人がもしかしたら自分かも知れないと素直に頭を下げられる雰囲気が、3組にはあると。だから私は3組が大好きです。

発問8 ちなみに先生は今この破れたポスターに関して1度でも怒りましたか?

「怒ってない」

発問9:

発問9 じゃあこの解決は誰がしたんでしょ。

「みんな」

語り そうだよね。みんなで何かを解決できるというのはクラスの力の証なの。これからもしかしたらこのようなことが、3組はあと一ヶ月しかないの。でも、みなさんにはあと2年も中学校生活があります。あと2週間で3年生は卒業しちゃうんだよ。早いでしょ。そしたらみなさんは2年生になってしたから後輩が入ってくる。俺たち1年のころはこうこうやっていたよって胸張って言えるような先輩にならなくちゃいけない。
 よろしいですか?

指示7:

指示11 一応の解決をみました。今の思いをプリントに書いてください。


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