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TOSSランドNo: 2347997 更新:2013年01月01日

整数の性質を調べよう 導入


指示1:

教科書3ページ、開きます。

説明1:

合図に合わせてリズムをとっています。 
先生がカスタネットをやります。

教師が手本を示す。

指示2:

一緒にやります。

教師と同じようにリズムに合わせて手をたたく。
児童だけでやらせる。
スピードの変化をつけてやる。

指示3:

トライアングルをやります。

カスタネットと同じようにやる。
教室を半分に分けてやる。
右半分カスタネット。
左半分トライアングル。

指示4:

今度は、手をたたくときに立ちます。

両方がしっかりと立ちながらたたけるようになるまでやる。

指示5:

右半分の人。カスタネット。

発問1:

合図がいくつのときにたたきましたか。

3、6、9…です。

説明2:

この数を3の倍数といいます。

説明3:

みんなで言います。

 カスタネットを鳴らす人が立っているときが3の倍数であることを理解させる。(聴覚情報と視覚情報)

指示6:

左半分の人。トライアングル。

発問2:

合図がいくつのときにたたきましたか。

4、8、12…です。

説明4:

この数を4の倍数といいます。

指示7:

みんなで言います。

トライアングルを鳴らす人が立っているときが4の倍数であることを理解させる。(聴覚情報と視覚情報)

指示8:

同時にやります。

1・2・3・・・・12。
12のときに立った状態で「ストップ」させる。

説明5:

同時にたたきました。同時にたたいた12を3と4の公倍数といいます。

指示9:

みんなで言います。

3と4の公倍数です。

子どものノート
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