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制作者検索「竹田博之」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8720183
「いじめ自殺」報道に対応するメッセージ
いじめ自殺の報道は連鎖を呼ぶので細心の注意が必要である。学年の足並みをそろえる上で、このまま「語り」ができることを想定して文書を作成した。
竹田博之
5814117
「破れ窓」理論についてのメッセージ
「1カ所の壊れた窓を放置すると、次第にイタズラや犯罪の格好の場所になり、あっという間に建物全体、社会全体がダメになっていく」という「破れ窓の理論」を紹介した学年通信より抜粋
竹田博之
3535107
園芸委員に「水やり」をさせる言葉かけ
花壇の水やり当番は面倒な仕事だが、いいかげんにやると枯らしてしまう。 「水やり」当番を励ます2つの言葉かけ。
竹田博之
6250273
「正直」に関わる格言・故事成語を知る
「正直」に関する故事成語を紹介し、日本人の生き方を考えさせる授業
竹田博之
6829864
世界に誇る「モッタイナイ」の精神
江戸時代のエコなライフスタイルを道徳と絡めた授業
竹田博之
6708253
努力の天才「イチロー」に学ぶ
新学習指導要領で重視される「道徳」の授業。中学生が生まれる前から活躍しているイチローの努力し続けた生き方を大いに学ばせてたい。
竹田博之
2270615
『にじの見える橋』のメッセージを受け取る
杉みき子の『にじの見える橋』はメッセージを読み取る(受け取る)のに適した作品である。 暗号を読むような気持ちで取り組ませた実践。
竹田博之
2971439
トイレは、生徒指導上の重要なチェックポイントである
中学校の若い先生と話す機会があった。 「○○中学校のトイレはどう?」と尋ねたのだが、質問の意味が分からなかったようだ。  トイレは生徒指導上の再重要ポイントであるという意識を共有したい。
竹田博之
4292384
「サーカスのライオン」(小3)の授業
自己犠牲の尊さを感じさせる名作「サーカスのライオン」。確かな読みを意識した授業
竹田博之
5332068
俳句指導の赤ペンも、五・七・五で
俳句をたくさん作らせノートを持ってこさせる。その際のコメントを五・七・五で返すと、刺激になっていい作品ができあがる
竹田博之
5939004
行事の思い出を五・七・五でまとめる
キャンプの思い出を俳句にしてみた実践。子どもの作品を例示しながら俳句のポイントを4つ示し推敲させていった。小学校高学年から中学校でも追試可能。
竹田博之
8953339
「私を束ねないで」(新川和江)の授業
1時間で完了する「わたしを束ねないで」の授業。自由を願う作者の力強い願いをつかませる。 以前は、三年の教科書(光村)の最後に掲載された作品。 改訂後の教科書では三年の最初に配置されている。 思いを重ねて読ませたい。「私を束ねないで」の連の反復から、主題にせまる1時間の授業
竹田博之
3869323
「のはらうた」を自分なりに文字表現する
 「のはらうた」(工藤直子)は、楽しく音読する教材として配置されている。音読を楽しんだら、自分なりに文字を変えたりイラストをつけたりして楽しむと盛り上がる。「関心のある芸術的な作品などについて,鑑賞したことを文章に書く」に関連した「のはらうた」の実践
竹田博之
7583450
『注文の多い料理店』の「時」の設定を問う
「証拠にこだわった授業」を具現化するための『注文の多い料理店』の最初の授業。 「時・場・人物」の設定の中でも、特に、この作品は「時の設定」の確認が有効である。
竹田博之
4350329
短歌を作る
2つの俳句を合体させれば、それなりの短歌はできあがる。まずは、短歌を作って自信を持たせよう。
竹田博之
7837119
「中1ギャップ」対策:「テスト」に向けたメッセージ
中学1年生の生徒・保護者の不安は大きい。懇談会や学年通信で少しでも学校側の意向を理解してもらう必要がある。 特に小学校との違いが大きい「テスト」関連のアドバイスについて1年間にわたってお知らせした学年通信より抜粋する。
竹田博之
2210417
まどみちお「僕は何を」の授業
第11期教育技術の法則科5年生に掲載された自分自身の論文を修正追試する。 まどみちおの『いいけしき』に収録されている「ぼくは何を」を用いて、自分は何を持っているのか・自分の長所を考えさせる授業。小学校から中学校まで実践可能。
竹田博之
6776791
敬語の学習(2)
「丁寧語」を使えば敬語だと思っている生徒もいるが、中学生としては「尊敬語」「謙譲語」まで習得しないと本当の敬語表現にはならない。敬語の授業シリーズ(1)(2)
竹田博之
7159078
敬語の学習(1)
「丁寧語」を使えば敬語だと思っている生徒もいるが、中学生としては「尊敬語」「謙譲語」まで習得しないと本当の敬語表現にはならない。敬語の授業シリーズ(1)(2)
竹田博之
5884670
中1ギャップ対策:1学期終業式のメッセージ
中学校に入学した1年生の生徒・保護者の不安は大きい。だからこそ無事1学期を終えた生徒・保護者には「1学期を乗り越えておめでとう」のメッセージを送りたい。
竹田博之
8839013
1学期の学年集会:「ハインリッヒの法則」
ちょっと慣れてきた6月・7月は気候のせいもあり、ケンカや怪我が多発する。 そのような時期に、生徒・保護者に向けて「ハインリッヒの法則」にちなんだメッセージを送りたい。 学年集会の様子を学年通信より抜粋して紹介する。
竹田博之
1514689
「中1ギャップ」対策:「給食」のルール確認
中学1年生はいろんな学校の子が集まるので 給食時のトラブルも多い。楽しみながら給食のルール・マナー・今後の対応を書いたチェックシートの実例。
竹田博之
4313522
「大人になれなかった弟たちに・・」(中1光村)の全授業
中1国語の定番教材。自分の立場を決める・理由を列挙する・相手の意見に耳を傾けるを意識した授業記録
竹田博之
6980181
故郷(魯迅)の全授業
中学校3年生の国語の定番である「故郷(魯迅)の授業記録。生徒の感想を生かしながら、言葉にこだわった授業展開をした。
竹田博之
9081642
「中1ギャップ」対策:「教科」「部活動」に向けてのメッセージ
中学に入学した生徒・保護者の不安は大きい。「中1ギャップ」の説明と、特に小学校との違いが大きい「教科」と「部活動」についてお知らせした学年通信からの抜粋
竹田博之
6802843
我が子が「いじめ」にあった時は?(保護者の方へ)
我が子が「いじめ」にあった時、親としてどう対処すればいいか、学校からのアドバイスをまとめました。
竹田博之
5718773
学年通信で「善意」を募る
新聞記事や道徳の副読本で見かけた、心に残るエピソードを学年通信で語るように紹介してきた。 「善意」についての学年通信の抜粋。
竹田博之
8223058
「接続語」の指導は記号を使って
「接続する語句」の指導は、矢印のような記号と、英語を使い、視覚化すると理解が早い。 文章を図式化する際も便利である。
竹田博之
2210167
道徳「輪中の人々を救った人たち」
薩摩藩の人たちは江戸幕府の命令により木曽三川の工事をすることになる。自分たちの命を犠牲にして工事を完成させた薩摩藩の人たちの行為を将来の職業選択とからめて考えさせた授業。
竹田博之
1447162
行事の思い出を俳句にまとめる
キャンプの思い出を俳句にしてみた実践。子どもの作品を例示しながら俳句のポイントを4つ示し推敲させていった。小学校高学年から中学校でも追試可能。
竹田博之
1764404
「水のこころ」(高田敏子)の授業
「水のこころ」は一読しただけでは意味がよく分からないが、1行ずつ検討する授業で詩の世界が分かってくる。1時間分は授業参観に実施可能。
竹田博之
8515911
「猪突猛進」で形声文字の学習を
「者」を含む漢字は「チョ・シャ・ショ」といった読み方がある。「者」を含む漢字の読みをきっかけにして形成文字の世界に興味をもたせる実践
竹田博之
5600129
中学校へ新しく赴任された先生に
中学校は大変だなあと思う先生が多いと思います。 受験指導もありますし、部活動の指導もあります。そして「荒れた中学生」に対する生徒指導もあります。 でも、それだけ「やりがい」のある世界です。 大変だけど「やりがい」のある中学校教師の仕事。 不安を抱えて新しく中学校に赴任することになった先生方にエールを送ります。
竹田博之
3923115
「中1ギャップ対策」:学年懇談会資料
中学新1年生の生徒・保護者の不安は大きく「中1ギャップ」が問題化している。だからこそ、保護者にも、小学校との違いを中心に説明し、理解していただく必要がある。 5月に開催した学年懇談会の資料を抜粋する。
竹田博之
4406863
「保護者に感謝」のメッセージ
「保護者への感謝」について生徒・保護者にメッセージを送った学年通信より抜粋。
竹田博之
5973446
簡単に「短歌」を作る指導法(小学校版)
俳句や川柳ができたら、短歌は大丈夫。 2つの俳句を合体させることを基本にすれば、それなりの短歌はできあがる。 まずは、短歌を作って自信を持たせよう。
竹田博之
5981276
「一」から「十」までの漢字の部首は?
意外と分からない「一」から「十」の漢字の部首に関心を持たせ、漢字辞典を見せるきっかけにする10分程度の授業
竹田博之
8571323
「無視しよう」と誘われた時は?
「無視しよう」と誘われるのは辛いです。 断れば自分が無視されるかもしれないと悩むのも分かりますが、ぜひ「断る」だけの精神の強さを持ってください。
竹田博之
1222685
『注文の多い料理店』を1時間で授業する
新学習指導要領では文学作品の詳細な読解を慎むように書かれている。『注文の多い料理店』をコンパクトに1時間で読み取る実践
竹田博之
4686341
「いじめ」を解決する教師の意識
「いじめ」は,いつでも、どこでも起こる。いじめを見抜き、解決する責務を教師は背負っているという自覚と行動力が必須である。
竹田博之
7467181
突然の気候変化をニュース原稿にする
台風・雷・虹・初雪・満月といった共通体験をニュース原稿にまとめて言語活動に親しむ実践。
竹田博之
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