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制作者検索「渡辺大祐」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8508861
中学国語「二年二学期 文法 品詞の種類」授業案2時間
中学二年一学期に教える内容は以下のものである。 ① 単語の種類(自立語 付属語) ② 品詞の種類(用言・・形容詞 形容動詞 動詞 体言・・名詞 副詞 連体詞 接続詞 感動詞) ②は教科書では二学期に教えることになっているが、二学期に教える内容が多いため、用言・体言一学期に教えている。今回、残りの品詞を以下のように教えた。
渡辺大祐
7067295
中学国語「文法」授業全体計画
中学校3年間での文法の学習では以下の内容を教える。 生徒のワーキングメモリーをパンクさせない程度に、一時間に教える内容を確定していく。
渡辺大祐
9365960
中学1年生国語「授業開き」
中学校に入って初めての国語の授業。3つの目標を掲げて作成した。
渡辺大祐
1934657
中学国語QA 冬休み直前・直後の実践でおすすめのものがあれば、教えてください。
冬休み直前・直後の授業について教えてください。  冬休み直前・直後の授業は、いつものパーツでいつも通り行うパターンと、何か特別なことを行うパターンが考えられると思います。  実態を踏まえてどちらでもよいと思うのですが、勤務校は二学期制で、冬休み前後で学期は変わりません。そこで、何か特別なことを行った方がメリハリをつけるのにはよいかなと考えています。  冬休み直前・直後の実践でおすすめのおのがあれば、教えてください。
渡辺大祐
3462130
中学1年生国語「大人になれなかった弟たちに・・・・・・」
音読・要約・主題の3つの流れで授業を構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
6599355
中学2年国語 熟字訓の授業
①熟字訓の読み方を覚える ②熟字訓を使いこなす を目標に授業を行った。大まかな流れとしては、「熟字訓を覚える」「熟字訓を使って物語を書く」という流れになっている。
渡辺大祐
2404862
中学1年生国語「わかりやすく説明しよう」
「わかりやすく説明する」ための技術の一つ「描写する技術」を教える。 向山洋一氏の「長く書く指導」を追試した。 (法則化サークル明日推薦) No.2404862 http://homepage3.nifty.com/daisuke-watanabe/wakari.pdf
渡辺大祐
6193453
中学国語QA 生徒に読解力をつけるために教師自身が読みなおすべき本
生徒に読解の力をつけることができず悩んでいます。向山型で力を付けるために、自分自身が読み直すべき本は何ですか。教えてください。
渡辺大祐
8294021
中学2年生国語「平家物語」6時間計画
長文の古典教材をどのように授業するのか、3つのポイントに絞って掲載した。 No.8294021 http://homepage3.nifty.com/daisuke-watanabe/heike.pdf
渡辺大祐
9977394
修学旅行 学習計画
学年3クラスで行う修学旅行の学習の担当になった。京都・奈良・広島の学習を行う。学年で共通した授業を行う際は、次のことに留意しなければいけない。 ①質問がないような授業展開・学習資料をつくる ②どの子も完成させられる学習課題にする ③授業時間が余らないような授業展開・学習課題にする  自分が授業している際に、隣の教室を見に行くことはできない。だから上にあげた3つのことを留意する必要がある。以下授業展開を示す。
渡辺大祐
1896502
中学2年国語光村 盆土産
夏休み明け、2学期最初の教科書教材の「盆土産」。 ①教材をすらすら読めること ②要約の仕方に習熟すること ③描写の仕方を習得すること を目標に授業を組み立てた。
渡辺大祐
3262459
中学1年 古典 歴史的中仮名遣い・意味
歴史的仮名遣いの読み方、古語の意味の答え方を習得させる授業。習得習熟の流れで、生徒に力を付ける。
渡辺大祐
6281978
中学1年生国語「にじの見える橋」
中学校に入って初めての物語教材の授業。4つのことを目標に授業を構成した。
渡辺大祐
6146380
中学1年国語 シカの「落穂拾い」
①論文の形式を知る ②論文を読むときは、「仮説は何か、仮説は正しかったのか」をまず見ることが大事であることを知る ③作品を分け、さらに要約させることで、話の概要を知る。 事を目標に授業を組み立てた。
渡辺大祐
4231583
中学一年 流氷と私たちの暮らし
中学1年生の説明文の教材。「筆者の主張を読み取る技術」「主張を支える具体例を見つける技術」序論本論結論の型に分ける技術」に焦点を当てて授業を組み立てた
渡辺大祐
1375254
中学国語QA 卒業や進級に向けて、国語の授業を進化させる手段 
卒業や進級に向けて、国語の授業を さらに進化させたいと考えています。 年度初めから向山型を意識してきて 授業を行ってきました。春の卒業や進 級に向けて、国語の授業をさらに進化 させたいと考えています。これからの 授業で、どんなことを意識させたり語 ったりしていくのがよいのでしょう か。  また、これからの時期で行うのにお すすめの実践があれば、教えてくださ い。
渡辺大祐
4880423
中学国語QA集 「星の花が降るころに」の授業づくりで悩んでいます
Q 「星の花が降るころに」(光村一年)の授業づくりで悩んでいます。先生ならどのように授業しますか。
渡辺大祐
2582894
中学1年 光村 星の花が降るころに
新教科書になって、新たに組み込まれた教材文である。 ①作品を分け、設定を問うことで、作品の概要をつかむ手法を習得する ②物語では最初と最後で中心人物に変化が起こることを知る ③物語では、中心人物の気持ちがガラッと変わる場面(クライマックス)があることを知る ④中心人物の変化から作品の主題を考 える手法を習得する 事を目的に授業を作成した。
渡辺大祐
1251123
中学国語QA なかなか発表できない生徒のところで授業が滞ってしまう場合の対処方法
 発表や音読の際に恥ずかしがったり、緊張したりしてなかなか発表できない生徒のところで授業が滞ってしまった場合、どう対応すればいいのか知りたいです。
渡辺大祐
5916189
仕事効率アップ 簡単パソコン術 ベスト3
 パソコンを使いこなすと仕事効率が格段にアップする。  一週間に一つずつでも覚えていけば、一年後には今の52段階上の仕事術師になる。  現在取り組んでいることをいくつか紹介する。
渡辺大祐
6746188
中学1年生国語「野原はうたう」
中学校に入って最初の詩教材。学習の仕方が身に付けられるように授業を構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
3665997
中学1年国語 四字熟語の授業
覚えた四字熟語を使って作文をさせることで、四字熟語の習熟をはかる授業。
渡辺大祐
8436208
中学1年 文法2 言葉の組み立て
文法 主語 述語 修飾語 接続語 独立後 連文節 並立の関係 補助の関係 を理解させる授業。 練習問題に答えさせる中で身につけさせていく。
渡辺大祐
7175108
中学2年生国語「絶句」1時間計画
?転句で話の内容がガラッと変わるということを復習すること ?話者の境遇を読み取ることを目標に授業を構成した。
渡辺大祐
7605584
持続可能なまちづくり
持続可能な社会(まち)を実現にするために必要なコード(社会的共通資本)を教える授業。
渡辺大祐
1603827
根拠を明らかにして書こう 意見を伝える 2時間計画
作文をしなさい」だけの指示では、まだ全員が意見を書ける状態になっていない。そこで、討論をして、内部情報を増やす作業をした後で、作文を書かせる授業を行った。 No.1603827 http://homepage3.nifty.com/daisuke-watanabe/konkyo.pdf
渡辺大祐
6496119
中学国語QA 場面緘黙の生徒を積極的に参加させ、自己肯定感を育みたい
場面緘黙の生徒への授業での対応方法を教えてください。  学校ではほとんど話をすることができない場面緘黙の生徒がいます。  その生徒も、国語の授業に積極的に参加させ、自己肯定感を育んでいきたいと考えています。  授業中や授業前後の対応を、どのようにすればよいのでしょうか。
渡辺大祐
9283363
中学国語QA集 「星の花が降るころに」の授業づくりで悩んでいます
Q 「星の花が降るころに」(光村一年)の授業づくりで悩んでいます。先生ならどのように授業しますか。
渡辺大祐
2514539
中学1年生国語「少年の日の思い出」6時間計画
中学校での長文教材をいかに授業するのか、工夫した点を掲載した。
渡辺大祐
7880571
中学1年国語 七夕に思う
1 七夕に思う 授業のねらい 古典は楽しそうだ 古典を読むことで、古の人との触れ合いが出来る ということを感じてもらえるよう、授業を組み立てた。
渡辺大祐
9405800
習得・習熟・活用の流れでどの子も 視点を変えた作文が書けるようになった
1 主張 子供たちに確実にその技術を身につけさせるには、向山実践の追試による授業でその技術を習得させたあと、向山実践の応用による習熟・活用の流れで繰り返し教えることが有効である。
渡辺大祐
6928309
中学1年生国語「部首」
部首を覚えさせる授業。「覚え方」を教えることを意識して授業構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
6737633
中学国語QA 何度も目が合ったという気持ちにさせる方法を教えてください
 授業中生徒への目線について、向山先生の本に「流している」のと「止める」のは全然違うというようなことが書かれていました。今まで「注目させよう」「生徒の目を見て話そう」とは思っていたのですが、この「流している」と「止める」の違いを知らず、本を読んではっとしました。確かに講座に行って、百人近くの人がいるのに、講師の先生と何度も目が合う感覚を味わいました。日々の授業やその他の場面で意識されていることや練習されていることを教えてください。 
渡辺大祐
3619378
全員が参加できるスピーチの授業
シルバーの一時間目、生徒に「二学期も(は)がんばるぞ」と思わせるスピーチの授業
渡辺大祐
7593182
中学2年国語 最後の晩餐
①筆者の主張を見つける技術を習熟する ②説明文を、はじめ・なか・おわりの三つに分ける技術を習熟する ③要約する技術を習熟する ことを目標に授業を組み立てた。
渡辺大祐
7883026
中学2年生国語「漢文の読み方」1時間計画
?返り点(レ点・一二点)送り仮名の指導法を掲載した。
渡辺大祐
3636452
中学国語 光村 1年 教科書漢字問題
教科書の漢字クイズのページをやる際は、他のものと組み合わせて一時間を構成する。今回はペーパーチャレランと組み合わせて授業する方法を紹介する。
渡辺大祐
1481652
中学2年生国語「枕草子」1時間計画
①すらすら読めることを通して、古典を読むことの楽しさを味わうこと ②簡単な問題に答えさせることを通して、古典に対する得意意識をもたせること を目的とした。
渡辺大祐
1881945
進路指導「高校の学科について知ろう
 進路学習は、教師の説明で終わることが多い。そこで、生徒が活動しながら学んでいける授業を作った。前半は学科を列挙する作業、後半は自分の調べたい高校・学科についてパソコンで調べる授業である。説明ではなく活動によって学習させることで生徒は自主的に調べようと取り組んでいた。以下1時間目・2時間目の授業の詳細と、授業で扱ったプリントを示す。
渡辺大祐
6337603
中学国語QA集 辞書引きでいつも決まった生徒が残ってしまいます
辞書引きをすると、いつも決まった生徒が残ってしまうという状況です。一年生、三年生はそのときによって順位に変動があり、当然残る生徒も決まっていないのですが、二年生の場合、引くのに時間がかかる生徒が二名いて、いつも残ってしまいます。そこで、また迷いというか疑問というかお聞きしたくてメールしました。いつも残ってしまう生徒について、何か工夫できることはありますか?
渡辺大祐
3424009
中学国語「走れメロス」授業案8時間
メロスの成長に焦点を当てて授業を構成した。討論・評論文作成までを含めた8前8時間の授業。 No.3424009 http://homepage3.nifty.com/daisuke-watanabe/kmerosu.pdf
渡辺大祐
9465846
中学国語QA集 列ごとの音読で声が小さくなったり止まったりします
中学国語の授業にまつわるQAを集約する。
渡辺大祐
2333864
中村文昭さんの生き方に学ぶ
「人の役に立つ生き方っていいな」 と生徒に思ってもらいたくて、中村文昭さんの生き方を紹介する授業をし、学級通信にその様子を書いた。以下学級通信から引用する。
渡辺大祐
3907362
発見したことを伝えよう〜スピーチの会を開く〜2時間計画
生徒が安心して発表できるスピーチの指導法を掲載した。
渡辺大祐
1002187
中学国語QA 小説の発問を作ることが難しく悩んでいます
小説の発問が難しくて悩んでいます。どうしても、こちらの説明が長くなってっしまいます、生徒の集中力がなくなってしまいます。
渡辺大祐
6023559
中学1年生国語「ちょっと立ち止まって」
中学校に入って初めての説明文の授業。2つのことを目標に授業を構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
7314754
中学国語QA 辞書引き競争はどのように行いますか
辞書引きのさせ方について、自分の中であいまいな点があり、お聞きしたいことがあります。渡辺先生のビデオであまり先生の指示がなくても、子どもたちは動いているように見えました。もちろん、日々の積み重ねができているからというのはわかります。生徒が次何をするか予想がついているから言葉も少なく動けるのだと思います。私が見せていただいた限り、先生が発していた言葉は「一番。二番」と番号を言っていたことがほとんどだったと思うのですが、実際、辞書引きをする際(始める際)、どのような指示を出されていますか?
渡辺大祐
6971834
中学2年生国語「モアイは語る」3時間計画
「説明文の中には、問いと答えの文で構成されるものがある」ということを教える授業。
渡辺大祐
4840796
中学 2 年生国語「黄鶴楼にて~」1時間計画
①すらすら読めるようにする②言葉に根拠を見つけながら情景を思い浮かべられるようにする ことを目標に授業を構成した。
渡辺大祐
6381644
中学1年生国語「蓬莱の玉の枝 竹取物語」
生徒が古典に親しめるようパソコンでサイトを作り、プロジェクターで提示しながら授業を進めた。(法則化サークル明日) No.6381644 http://homepage3.nifty.com/daisuke-watanabe/hourai.pdf
渡辺大祐
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