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制作者検索「椿原正和」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8866378
「ふきのとう」 授業実践記録 第6・7・8時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
7085320
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第2時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
8590818
冬が来た100発問その5(四連)
「冬が来た」高村光太郎の詩の100発問作り
椿原正和
7138957
音読の時は、机の上は教科書だけにさせる
音読指導についての考察です。
椿原正和
4854814
黄金の3日間の授業メニュー「はる」谷川俊太郎
黄金の3日間に行う授業です。
椿原正和
4076388
「論理の飛躍」
言葉の指示する範囲を検討することができるようになる授業です。
椿原正和
6076005
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第5時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
1438946
「手紙」鈴木敏史
詩の授業です。
椿原正和
2560807
向山型分析批評 発問づくり10の原則 5
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
8790042
名詞止め(レトリック)
向山洋一氏の追試である。 「授業の組み立て」「素材となる文が一文」「文を意識していること」において優れている。
椿原正和
6679136
子どもが熱中する感じの読み総チェック法
漢字の書きの指導法は、かなりの広がりを見せている。その成果も報告されている。しかし、漢字の読みは、テストでも間違う子どもが意外に多い。教科書を使っての漢字の読み総チェック法です。
椿原正和
4298440
分析批評 「冬が来た」
「冬」と対峙する「僕」の意志を主題として、「冬が来た」を分析批評で授業する。
椿原正和
4657203
国語科におけるテスト問題作成技能
テスト問題は,授業の反映である。本授業では,国語科テスト問題作成技能として4点を提案する。
椿原正和
2277402
「カブトガニを守る」【第二時】
説明文の授業です。
椿原正和
1741420
基礎学力としてのメデイア・リテラシーの授業「松本サリン事件」
伝聞・推量を削除し、断定された文がタイトル・見出しと整合しているかを検討する。
椿原正和
7955498
「カブトガニを守る」【第一時】
説明文の授業です。
椿原正和
3372072
「おにたのぼうし」3場面
「おにたのぼうし」3時間目の指導案
椿原正和
4630669
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第7時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
4376553
「冬が来た」高村光太郎の100発問作りその3(二連)
「冬が来た」高村光太郎の100発問作りその3(二連)
椿原正和
2036336
音読の基本は、体全体を使って読むことである
音読指導における考察です。
椿原正和
1626343
「報告」の授業
「非常事態における第一報は、銭形平次の例のガラッ八。あれが「親分、たいへんだ。」と飛び込んでくるでしょう。あれです。あれが大切なんですなあ。なにかたいへんなことが起こっているということが分かるだけでも第一報として値打ちがあるんです。」危機管理の第一人者である佐々氏は防衛大学教授の言葉を引用した。
椿原正和
3915271
「ふきのとう」 授業実践記録 第3時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
5477918
友だちの名前を漢字で書く
椿原学級の「黄金の三日間」の授業メニューです。
椿原正和
6535610
「あげる」(言語事項)の授業
例文を作らせ分類させる向山型指導法です。
椿原正和
2085950
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第2時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
8828140
詩「赤とんぼ」の授業
言葉と体験を根拠にして比喩に気づき、工夫して音読できるようにする授業。
椿原正和
5785199
「あ」の授業
読み方の指導です。
椿原正和
7146221
丁寧さの指導~1学期~
向山型指導を行いながら重視しなければいけないのは「丁寧さ」である。
椿原正和
9208894
無人島でくらすとしたら
飛び込み授業でITを活用し、(1)話し合いの前提となる情報の共有化及び蓄積を図る。 (2)表現力を育成する授業の手順を明確化する。を主張した授業。
椿原正和
1685670
「この道」北原白秋
詩の授業です。
椿原正和
2305256
日本語の成立過程の授業
セミナーでの模擬授業の授業記録です。
椿原正和
1175896
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第1時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
5744664
冬が来た100発問その6(全体)
「冬が来た」高村光太郎の詩の100発問作り
椿原正和
7217853
学期末漢字総まとめテスト
平均90点以上を目標にした学年での実践。25問テストです。
椿原正和
8574423
部首の授業
新出漢字が多すぎる言語事項のページをどう扱うか。
椿原正和
3973942
「動く絵の不思議」で一字読解
「書き抜きなさい」の指示でドラマが生じた実践です。
椿原正和
1882228
向山型国語基本文献一覧 うつしまるくん
うつしまるくんの基本文献をまとめた。
椿原正和
8796256
「アナトール、工場へ行く」【第四時】
物語文の授業です。
椿原正和
3760267
向山型分析批評 発問づくり10の原則 6
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
1943283
「分類」ということ(光村3年)
教科書のジャンプしている部分を見極め、授業としてどう組み立てるか。
椿原正和
1646984
向山型国語基本文献一覧 テスト問題の解き方基本15パターン
テスト問題の解き方をまとめた。
椿原正和
5657643
8つの国語力構造化
8つの国語力は,どのような構造として捉えればよいのかを考える。
椿原正和
2431427
「こそあど言葉」の授業
「こそあど言葉」を理解させる授業です。
椿原正和
5565282
向山型分析批評 発問づくり10の原則 1
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類し た。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
3936272
「動く絵の不思議」
一字読解の授業です。
椿原正和
3805149
「おにたのぼうし」4場面
「おにたのぼうし」4時間目の指導案
椿原正和
3001848
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第6時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
1958934
「冬が来た」高村光太郎の100発問作りその3(二連)
「冬が来た」高村光太郎の100発問作りその3(二連)
椿原正和
2521431
「窓」新美南吉
詩の授業です。
椿原正和
9344343
随筆を書こう
型を真似ることでどの子も書けるようになる。
椿原正和
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