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タグ検索「戦争」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1143019
太平洋戦争を止めることができたとすれば、それはどこか
6年社会科、太平洋を止めることができたとすればそれはどこか。悲惨な戦争を二度と起こさせないために子どもたちに考えさせておきたいこと。
吉田高志
8800103
原爆投下の真実
アメリカの原爆投下計画書「マンハッタン計画」をもとに「原爆投下は必要なかった」「原爆投下は国際法違反である」を考える授業。(1時間扱い)
佐藤琢朗
2210340
15分で行なう「ヒロシマ」の授業
夏休みの登校日や平和授業の時に役立つ15分でできる原爆・ヒロシマの授業。日本教育技術方法大系第6巻「ヒロシマ」の授業修正追試 TOSS福岡推薦 No.2210340
西岡美香
2210366
お父さんのお手紙
数時間後に出撃する神風特攻隊員の父が愛児に遺した手紙。子を思う親の気持ちはいつの時代も変わらない。<広島ML推薦> No.2210366 http://homepage1.nifty.com/RED-SILVIA/kamikaze.htm
高橋恒久
2774102
真珠湾攻撃の真実
エネルギーを獲得すると言う観点で見ると戦争の原因が分かる。今回の授業は、『真珠湾の真実ルーズベスト欺瞞の日々』ロバート・B・スティネット(文藝春秋)からルーズベルトが、日本を真珠湾攻撃に導いていった過程を授業する。(1時間扱い)
佐藤琢朗
1143208
「ヒロシマ」の授業 向山先生の追試
本論文は、向山洋一氏が、1990年8月12、13日の第1回広島合宿で行った模擬授業の一部の追試である。法則化シリーズから。原実践者:薄井健文 (コンテンツ作成:大輪真理)
大輪真理
1143063
二つの戦争と人々のくらしの授業をつくる 全発問・全指示
「日本人の気概」「東郷ビール」という二つのキーワードを活用して、二つの戦争と人々のくらしの授業をつくりました。 No.1143063 http://homepage1.nifty.com/krnya/hutatu1.htm ※原実践:石井研也 コンテンツ作成:中野幸恵
中野幸恵
3229820
「大東亜戦争」を授業する単元計画
今までの戦争・平和学習は「事実に基づいていない」「情緒的である」「視点に一貫性がない」と向山洋一氏は言います。事実に基づいた戦争の授業10時間の提案。
佐藤琢朗
9720361
南京事件の真実
南京事件は、東京裁判で初出の事件である。 メディアリテラシーの観点から南京事件を検証する。 出典の定かな当時の南京の写真・新聞を使った授業。(1時間扱い)
佐藤琢朗
2332584
『大東亞戦果學習繪圖』 発問例 資料読み取り編
『大東亞戦果學習繪圖』は昭和17年に発行された子ども用の絵図である。本資料は昭和18年発行の第40版であり、向山洋一氏が偶然に入手していたものである。戦時中に作られ、販売され、学校や家庭で子どもたちが実際に使っていたものとして、当時の様子を伺わせる貴重な資料といえる。
谷和樹
1143086
四大戦争.年号の覚え方
この呪文を唱えるだけで.明治以降の四大戦争の年号が誰でも簡単に覚えられる。(TOSS奈良ML推薦) No.1143086 http://toss-yamato.com/sawada/contents/shakai/nengou.html
福原正教
1302381
『大東亞戦果學習繪圖』 発問例 基本編
『大東亞戦果學習繪圖』は昭和17年に発行された子ども用の絵図である。本資料は昭和18年発行の第40版であり、向山洋一氏が偶然に入手していたものである。戦時中に作られ、販売され、学校や家庭で子どもたちが実際に使っていたものとして、当時の様子を伺わせる貴重な資料といえる。
谷和樹
8021540
ミニランド 大東亜戦果学習絵図(向山洋一氏資料)の授業
『大東亞戦果學習繪圖』は昭和17年に発行された子ども用の絵図である。本資料は昭和18年発行の第40版であり、向山洋一氏が偶然に入手していたものである。戦時中に作られ、販売され、学校や家庭で子どもたちが実際に使っていたものとして、当時の様子を伺わせる貴重な資料といえる。
谷和樹
9556757
御製に見る昭和天皇
昭和天皇の御製やお言葉から、太平洋戦争を見直す授業です。
櫻又英尊
3288965
戦争の時代:南京への侵攻 ~「戦争」を条約から読む~
◇教科書の記述だけでは、「日本軍はひどいことをした」という印象を子どもたちに与えてしまう。それでいいのだろうかという疑問から生まれた授業である。「戦争」は、「平和」の延長にあり、様々な約束事を守った上でのものである。このことすら、教科書には載っていない。そこで、「戦争」そのものを「ハーグ条約」という国と国との約束から読み解いていく授業とした。
小林正樹
9911239
『大東亞戦果學習繪圖』 発問例 物価検討編
『大東亞戦果學習繪圖』は昭和17年に発行された子ども用の絵図である。本資料は昭和18年発行の第40版であり、向山洋一氏が偶然に入手していたものである。戦時中に作られ、販売され、学校や家庭で子どもたちが実際に使っていたものとして、当時の様子を伺わせる貴重な資料といえる。
谷和樹
8787307
戦争と日本人の慰霊文化
死んでしまえば敵も味方もない、という人間観は、支配者のために戦場に追いやられ、何の恩怨もない敵を殺さなければならない民衆の生活感情に根ざした思想であり、日本の伝統文化になっている。そのことを子ども達に伝えていくことは、正しい歴史認識を育む上で必要なことだと考えた。
藤本康雄
2153085
ワールドカップから地雷へ
ワールドカップが行われる韓国にも地雷は埋まっている。ボランティア授業開きに最適。「自分も何か人に役立つことをしたい」という意識を持たせる。(TOSS岡山サークルMAK推薦) No.2153085 http://www5b.biglobe.ne.jp/~takaono/jirai.htm
小野隆行
6218005
『大東亞戦果學習繪圖』 発問例 その他編
『大東亞戦果學習繪圖』は昭和17年に発行された子ども用の絵図である。本資料は昭和18年発行の第40版であり、向山洋一氏が偶然に入手していたものである。戦時中に作られ、販売され、学校や家庭で子どもたちが実際に使っていたものとして、当時の様子を伺わせる貴重な資料といえる。
谷和樹
1143336
たった一人で欧米帝国主義と戦い続けた日本
トルデシラス条約以降、500年間続いた欧米の帝国主義。世界中が欧米の植民地にされている中でただ一人立ち向かったのが日本だった。<広島ML推薦> No.1143336 http://homepage1.nifty.com/RED-SILVIA/torudesirasu.htm
高橋恒久
3762296
「昭和萬葉集」で戦時中の生活をとらえよう
「昭和萬葉集」(巻六 昭和16年~昭和20年)(講談社)の短歌を読むことにより、出征、子どもたちの生活、生と死など、戦時中の生活をとらえていく。  
近藤滋子
1721969
日露戦争の世界的意義
日露戦争の世界的意義を日本の置かれた立場や著名人の言葉から考える。法則化解散セミナーin長崎での授業。逆転現象が起きる。(1時間扱い)
佐藤琢朗
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8179451
長く続いた戦争の年表づくり
15年間続いた戦争と言うが、1年ごとに何が起こったかを明確に示さなければいけない。満州事変から原爆投下まで、1年ごとに何が起こったかを調べる授業(1時間扱い)
佐藤琢朗
2765766
戦争論
単元の最後は、論文でまとめる。 自分なりの戦争論というタイトルで論文を書かせる。(2時間扱い)
佐藤琢朗
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