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タグ検索「工業」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6219311
産業教育テキスト2012年度版活用法「世界に広がる日本の工業製品」
世界に誇る日本の工業製品 LED(発光ダイオード) 産業教育テキスト2012年度版活用法「世界に広がる日本の工業製品」を活用した授業です。
島村雄次郎
1143143
これからの自動車づくり
5年社会。自動車工業。自動車メーカーはこれからどのような自動車を作ろうとしているのか。日本の主な自動車メーカーのホームページを閲覧させながら、これからの自動車づくりのキーワード探しをさせる授業。原実践 吉田高志
吉田高志
1143040
日本の工業
5年社会。日本の工業工業生産。日本の工業の特色。四大工業地帯と新しい工業地域。大工場と中小工場など、日本の工業の特色をつかませる授業。原実践 吉田高志
吉田高志
9460260
自動車工業の学習の導入は、「自動車のマーク」で行う。
自動車工業の学習の導入は、自動車の前や後ろについている「マーク(エンブレム)」で行うと、子ども達が興味を持ち、楽しい単元の導入になる。
西野俊太
1143037
世界一小さいネジをつくる
5年。社会。日本の工業。日本の工業を支えているのは世界一の技術を持つ中小工場である。その中の1つ世界一小さいネジを作る福井鋲螺の生産の工夫に迫る授業。原実践 吉田高志 (c)TOSS福井
吉田高志
1727205
工業地帯と工業地域①
向山実践と教科書部分をどう組み合わせるか考え、単元を組み立てる。(教科書は教育出版5年)第1時。 No.1727205 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kougyou.html
高丸
9718518
工業地帯と工業地域⑤
向山実践と教科書部分をどう組み合わせるか考え、単元を組み立てる。(教科書は教育出版5年)第5時。 No.1727205 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kougyou.html
高丸
2245253
工業地帯と工業地域②③
向山実践と教科書部分をどう組み合わせるか考え、単元を組み立てる。(教科書は教育出版5年)第2時。 No.1727205 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kougyou.html
高丸
4328189
中国の工業「MAID IN CHINAからアジアの工業の特徴を考える」
アジアの工業について身近な事例から考えさせる。
風林裕太
2282904
工業地帯と工業地域④
向山実践と教科書部分をどう組み合わせるか考え、単元を組み立てる。(教科書は教育出版5年)第4時。 No.1727205 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kougyou.html
高丸
2034527
これからの工業
「資本財」「感性価値」などこれからの日本の製造業を支えるものを授業し、これからの工業について具体的なイメージを展開させる。 No.2034527 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kanseikati.html
高丸
7092168
5年 工業地帯と工業地域 トップページ
向山実践と教科書部分をどう組み合わせるか考え、単元を組み立てる。(教科書は教育出版5年)トップページ。 No.1727205 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/kougyou.html
高丸
7160582
シールを使って自動車ができるまでをまとめる
自動車が完成するまでをノートにまとめる。資料集などに付録としてついているシールを使うとすばらしいノートができる。
吉田高志
1143075
世界一の性能を持つ工作機械を作る
5年社会。日本の工業。中小工場。福井県福井市にある松浦機械製作所は、世界一の性能を誇るマシニングセンタ(工作機械を製作している)では、どのようにして世界一の工作機械を作るようになったのか。ホームページで調べながら進める授業。
吉田高志
4646549
最先端の日本の工業を授業する
世界最先端の資本財・生産財の生産が日本の工業を支えていることを理解させる授業。第6回向山型社会セミナーでの向山洋一氏の提言を授業化した。(C)TOSS福井 No.4646549 http://www1.vipa.ne.jp/~m-seto/kougyou1.htm
瀬戸勝
7045133
産業教育テキスト2012年度版活用法「生産と貿易・流通で成り立つ私たちのくらし」
産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト1 生産と貿易・流通で成り立つ私たちのくらし を使った授業案です。
島村雄次郎
5772830
バーコードを扱った授業案テキストp.10産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。
バーコードを扱った授業案テキストp.10 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト6「日本の工業・貿易・流通の歴史」 を使った授業案です。
島村雄次郎
5551876
産業教育の基本原理を把握する
工業・貿易・流通」の授業をするにあたっては、まず教師が「基本原理」を把握しておくが大切だと谷和樹氏が述べている。
島村雄次郎
1143106
工業を問う
工業」が成立するためには何が必要か。それを考えさせることにより、工業全般についてイメージさせる。 No.1143106 http://www.urban.ne.jp/home/awamura5/kougyou.htm 原実践:粟村啓史先生 コンテンツ作成:田中直行
田中直行
7187500
産業教育テキスト2012年度版活用法 テキスト4「流通の仕組み」
産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト4「流通の仕組み」 を使った授業案です。
島村雄次郎
3457761
産業教育テキスト2012年度版活用法 テキスト5「くらしを支える流通の仕組み」
コンテナを扱った授業案 テキストp.6 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト4「流通の仕組み」 を使った授業案です。
島村雄次郎
1550496
産業教育 2012年度版テキストテキスト3 世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき
世界に誇る日本の鉄鋼技術(テキスト4ページ) 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト3 世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき を使った授業案です。
島村雄次郎
6983885
バーコードを扱った授業案テキストp.10産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。
バーコードを扱った授業案テキストp.10 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト6「日本の工業・貿易・流通の歴史」 を使った授業案です。
島村雄次郎
7823191
DEEP松藤塾社会③5年単元の分析と応用(修正).pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
3591026
中部の工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の中部の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
2973397
関東の工業・グラフの読み取り・作図プリントその2
中学二年生の関東の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
3652559
アメリカの工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学一年生の北アメリカの学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
5700171
九州の工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の九州の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
9114581
近畿の工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の近畿の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
5519808
関東の工業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の関東の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
8658598
中部の工業・グラフの読み取り・作図プリントその2
中学二年生の中部の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
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