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制作者検索「善能寺正美」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8225885
花粉はどれか? ~ めしべの柱頭のでこぼこと、花粉の区別ができるか? ~
アサガオの花のめしべの先は、丸いものがもこもこしており、どれが花粉なのかよく分からない。 もこもこしたものが花粉のように勘違いしやすい。
善能寺正美
9186935
きん肉のはたらき
「新学習指導要領」筋肉が、硬くなったりゆるんだり。簡単な実験で出た驚きの結果を、ノートに「書いた」まとめました。【TOSS長崎ML推薦】 No.9719937 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-20091023-2.html
善能寺正美
1304039
試験管の中の水はどこからあたたまるか ~サーモテープを使わない方法~
実験結果が班によって一致しなければ、何度でも繰り返し、 「はっきりわかる方法はないか?」という問題の解決に取り組むと良い。 そして、考え出されたのが、「手にこぼす」という方法だ。
善能寺正美
1133060
この月の写真は朝か夕方か夜中か?
これは、「月がのぼっている」という点を確認してから上の問題を出すべきであった。そうしないと、「のぼる」「沈む」という2つの場合と、「朝」「夕方」「夜中」という3つの場合が生じる。複雑になるため、話し合いが噛み合いにくくなってしまうのである。 No.1133060 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/taiyoutotuki2.htm
善能寺正美
3447940
心臓に挑戦!
ペットボトル1本(2リットル)に水を入れ、 逆さにして、水を落として見せる。 子どもが夢中になること間違い無しである。 No.3447940 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-31-20031125.htm
善能寺正美
1726221
生きている魚の解剖~魚の体の中の様子 アジ・タイ~
新上五島町で勤務していたとき、漁協から生きた魚を寄付してもらった。 解剖すると、心臓の動きが確認できた。
善能寺正美
9771350
吐く息を石灰水で調べる
吐いた息は二酸化炭素だらけだと、子どもは考えています。 No.9771350 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-27-20031112.htm
善能寺正美
6274161
「シンプルモーター」の回転する部分の作り方
エナメル線の太さは0.6㎜。これだと、軸がしっかりする。
善能寺正美
1133024
中和の実験は「問題解決」の実験ではなく、「追試」の実験である。
「塩酸と水酸化ナトリウムを混ぜて中性にすると水と食塩になるらしい。本当にそうなるかやってみよう。」これは、追試実験なのである。問題解決のための実験とは区別するとよい。 No.1133024 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/tyuwa.htm
善能寺正美
2181994
「気づき」を観点を決めて評定すれば逆転現象が起きる ~6年理科 土地のつくりと変化 ~
観察することは「色」「手ざわり」「できている物の形や大きさ」である。 気づきも「つながっている」や「色がちがう」ということが書いてあれば100点とすると、明確な評定ができる。
善能寺正美
1134003
文献の中の向山発言(理科関係)ダイジェスト
理科の授業を「向山流」に行うためにはどうすれば良いのか。向山先生の文献の中での発言を拾い上げています。 No.1134003 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/mukohatu.htm
善能寺正美
1132164
第1時・第2時「豆電球・導線1本・乾電池」の3つだけを使って
導線は1本だけ、それにソケット無しの豆電球と乾電池。この3つだけで明かりをつけさせる。子どもは熱中する。最初につけた子はヒーローだ。「すごい!」と誉める。 No.1132164 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-1-2.htm
善能寺正美
2552537
10種類の花を探せ!
3年から6年まで、どの学年でも子どもが夢中になります。授業開きにおすすめ。「わくわくずかん」があればベストです。 No.2552537 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/3nen/3nen-04-20030421.htm
善能寺正美
7172578
初任研示範授業 理科学習指導案 電池のはたらき 4年
初任研で示範授業を行いました。何度も指導することになる「まとめ」のページをどうするのかを示すためのものです。
善能寺正美
9372241
曾根火山
校区にあった火山の跡を教材化しました。 No.9372241 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-11-20031007.htm
善能寺正美
1133201
5年理科実践記録(大日本図書)
第5学年理科全時間の記録です。向山型理科を追求します。【TOSS長崎ML推薦】 No.1133201 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/rinktop5nen.htm
善能寺正美
1132073
温められた水と冷たい水が分離する現象をわかりやすく見せる方法
片栗粉とイソジンガーグルを混ぜた液の中央に、コイル状にしたニクロム線を入れ、電流を流すのである.すると、温められた部分は片栗粉(でんぷん)が糖に変わり、青紫色が消えるという仕組みである. No.1132073 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/4nen/isojin.htm
善能寺正美
8519471
初任研示範授業理科学習指導案(4年 電池のはたらき ふりかえろう )
まとめのページの指導を、初任研の示範授業で行った。まとめのページで大切なのは、「教科書の記述にそって答える」ということである。(2012年6月14日実施)
善能寺正美
1133048
アルミはくに塩酸をたらすとどうなるか?
音・臭い・味・時間といったものは、教科書では表現できません。連続もしていません。実際に実験をしても、教科書を見ればわかることしか発見できないのなら、実験をする必要はありません。(本文より) No.1133048 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki2.htm
善能寺正美
7049648
「水のあたたまり方」の実験は、時間の指定が大切だ
湯の温度が高すぎたり量が多すぎたり、つける時間が長すぎると、試験管の中の水全体が温まってしまい、差が付かない。
善能寺正美
2266587
一つの水溶液を班の全員がリトマス紙に付けた後、次の水溶液をリトマス紙につける。(6年理科)
試験管立てに、ずらっと、水溶液の入った試験管を並べてから、実験開始では、混乱する。だから、一時に一事の原則を適用する。
善能寺正美
2060480
調べ学習の授業を45分で完結させる
45分では、本やインターネットで調べるのは無理だ。「本」は教科書。「インターネット」は教師が選んでプリントアウトしたものを班の数だけ用意する。【TOSS長崎ML推薦】 No.2060480 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-03.htm
善能寺正美
1277061
教室で行う「かるたとり」をサポートする 「五色英語かるた」ポップアップカード  赤
教室で行う「かるたとり」をサポートする      「五色英語かるた」ポップアップカード  赤
善能寺正美
1132206
向山実践完全追試 3年「じしゃく」 第5時 自由試行4 双眼実体顕微鏡で砂鉄を見る
自由試行4時間目【TOSS長崎ML推薦】 No.1132206 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/jisya05go.htm
善能寺正美
6031576
「調べる」学習の45分の授業参観 どう授業をするか
大日本図書6年上P35の「体に吸収されやすい養分」とは具体的には糖だ。「でんぷんが水にとける糖というものに変わって〜」とp51にある。【TOSS長崎ML推薦】 No.6031576 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-06.htm
善能寺正美
2140341
もしも漏れたら
高レベル放射性廃棄物の地層処分。もしも放射線が漏れたとしたら、地上に影響が出るのは何年後なのか。(TOSS長崎ML推薦) No.2140341 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/moretara/moretara20051208.htm
善能寺正美
2587290
「どうして砂の層にねん土の層がはさまれているの」という気づきが実験への布石となる(6年理科)
まず、教科書の記述にそって「地そう」「化石」の定義をはっきりさせた。 次に、「がけがしまもようになって見えるわけ」を考えさせ、 最後に「重なり」と「広がり」というキーワードを明らかにした。
善能寺正美
5477951
 植物の成長と肥料・日光
アオウキクサを使うと、個体の数で条件統一が出来る。(ウキクサがあれば、なお良い)  No.5477951 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/5nen/5nen-2008-0527.htm
善能寺正美
1133076
こんなに良くまわるの見たこと無い!3時間で作って回せる整流子付きモーター
電気工作は楽しいものであるが、整流子付きのモーターは比較的難しい。しかし、このモーターはよく回る No.1133076 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/seiryuusitukimota.htm
善能寺正美
4017689
天気の予想はインターネットの情報を使って
自分の住んでいる所の天気の予想をする。 雲の濃さで、雨か否かを予想することになる。       
善能寺正美
2274662
教科書の手本どおりに発表させる
「左うでの目もり2におもり1個をつるしたとき」と教科書にあれば、実験結果の発表は、この言い回しをトレースさせるべきだ。
善能寺正美
7003099
まずは教科書の手本を視写する
教科書にある観察カードの絵は、写真を大人が模写した物が多い。子どもの絵を使うべきではないか。【TOSS長崎ML推薦】 No.7003099 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/4nen/4nen-2011-04.htm
善能寺正美
1132215
4年電池のはたらき「回路を作る」(大日本図書)
「回路」を自由に作らせて、二人組で実験をさせる。これは面白い。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132215 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/4nen/4nen-1213-20030514.htm
善能寺正美
8608107
教室で行う「かるたとり」をサポートする   「五色英語かるた」ポップアップカード  橙  
教室で行う「かるたとり」をサポートする        「五色英語かるた」ポップアップカード  橙
善能寺正美
1133055
リトマス紙を水でしめらせるのはなぜか? (「水溶液の性質」第9時)
教科書には、細かい手順で実験をするようになっているものもある。こういう場合には、いっそのこと、「教科書を見て、そのとおりにやる」学習にする。マニュアル通りにきちんと実験をすることも大切な学習内容なのである。教師からは説明をしないかわりに、子どもからの質問には答えるようにする。すると、思わぬ「子どものつまづき」が見つかることもある。 No.1133055 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki9.htm
善能寺正美
5714249
熱せられた水の動き
熱せられた水の動きを見るために、1m程の透明な塩ビ管の中に水と味噌を入れて、 ビーカーにお湯を入れる実験があります。
善能寺正美
1133052
においもしないほど薄い塩酸はリトマス紙で調べる
においを嗅いでも、アルミニュウムを入れても変化がない。水なのか塩酸なのかわからない。そこで、リトマス紙の登場となるのだが No.1133052 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/6nen/suiyoueki6.htm
善能寺正美
7700647
バイオディーゼル燃料
石油代替エネルギーとして注目されているバイオディーゼル燃料。世界初のディーゼルエンジンは、もともとバイオディーゼル燃料であった。【TOSS長崎ML推薦】 No.7700647 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/ene/baio/baio20060827.htm
善能寺正美
2738946
電磁石を作る~ エナメル線を、紙やすりで、端だけでなく、全部削る子? ~
単にエナメル線を巻いて電磁石を作るだけなのだが、子どもにとっては様々なつまずきがある。
善能寺正美
1133088
せんたくばさみ付きのさおばかりを作る (「てこのはたらき」第5・6時)
この時、100gのおもりを使って、まず5つの目盛りを付けさせる。そのあとで、20gごとの目盛りを付けさせるのがコツである。(本文より) No.1133088 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/teko56.htm
善能寺正美
7499298
授業に使える画像集(小学校理科)
理科の授業に使える画像集です。ほしかったあの写真がすぐに手に入ります。 No.1136004 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/kodomo/mame1.htm
善能寺正美
1133022
何? 実験する前から正解を言っちゃっていいの?
水50gに食塩5gを溶かす実験。「55gちょうどになる」という正解を教師が言ってしまってよい。それは、55gになるように正しい上皿天秤の操作ができることが大切だからである。 No.1133022 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rinkrika/5nen/seikai.htm
善能寺正美
1127382
ものの燃え方と空気の第1時は「自由試行」に限る(6年理科)
この時間は、内部情報を蓄積させ、自由試行の記録をノートする仕方を教える。 また、板書したり、発表したりする仕方を教えることにする。
善能寺正美
5824385
酸素だけを集めて線香をポッと言わせる
線香をポッといわせるようにさせると楽しめる。夢中になって、何度でも試せる楽しい実験。酸素ボンベを使うと良い。 No.5824385 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/6nen/6nen-10-20030527.htm
善能寺正美
3369191
ホウセンカもインゲンマメも鉢植えを多数用意する
4月に種を蒔いても、液体肥料を与えながら育てれば、十分に間に合う。【TOSS長崎ML推薦】 No.3369191 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen2/rika/6nen/6nen-2011-04.htm
善能寺正美
4277868
引くとどうなるか
教科書では、一貫して「押す」ことを取り上げている。 しかし、もう一歩の突っ込み、つまり、発展学習として内容を選ぶなら、やはり「引く」方を扱うだろう。
善能寺正美
1132211
オクラについて知っていること
第1時である。教科書やノート(TOSSノート)の開き方から教える。教科書の写真を見せながら、オクラについて知っていることを箇条書きにさせ、発表させる。【TOSS長崎ML推薦】 No.1132211 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/3nen/1-20030410.htm
善能寺正美
5754549
「オリオン座の動き」を教室で授業参観の日に授業する
急に決まった理科の授業参観。しかも「星の動き」だ。ノートに観察記録を描き、星の動きを予想した。
善能寺正美
1132168
電気の通る道を考える
豆電球の内部に目を向けさせる。 No.1132168 http://www.fsinet.or.jp/~m-zen/rika/mame2001-6.htm
善能寺正美
6054859
発芽実験の発問「コップを上から見た図を書いてきなさい。」
 コップの中の脱脂綿の上にインゲンマメの種を置くが、ふつうは中央に置きたくなるものだ。  だからどの子も最初は間違う。  ノートを持ってこさせ、黙って×をつけるだけでよい。  そのうち、気づく子が出てきてヒーローになる。
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2299076
肉眼で見たメダカの卵
肉眼で見るメダカの卵は、二つの黒い点(目)が見えるだけです。人差し指と親指でつまんでみると、意外と堅いので驚きです。
善能寺正美
5258543
アサガオ・花が咲く前咲いた後
アサガオのつぼみと、咲いたあとを並べた図。
善能寺正美
5484076
ブナの実
ブナの実は、クリやドングリの実と同じ仲間です。
善能寺正美
9253876
はがきサイズの日時計原稿
糸と紙さえあれば作れる日時計。菓子の箱や、油粘土や、鉛筆等、子供が準備する必要のない日時計の原稿である。
善能寺正美
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
8400497
【漢字読み】つり橋わたれ(学図3年)
学図3年「つり橋わたれ」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
8701774
【漢字読み】にせてだます 合図としるし(学図3年)
学図3年「にせてだます 合図としるし」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
4150569
【漢字読み】ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」(学図3年)
学図3年「ぼくわたしの「すきなこと」「とくいわざ」」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
4215557
【漢字読み】心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に(学図3年)
学図3年「心の動きを わかりやすくつたえよう あらしの夜に」の読み練習サイトです。 (script作成:福原正教先生)
善能寺正美
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