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タグ検索「中学2年」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1385113
中学社会実践事例集(歴史)
中学社会の実践を一覧にまとめました。こちらから、必要な指導案を探すことができます。
上野一幸
4652894
平家物語「扇の的」第5時間目
平家物語5時間目。平家と源氏の意見の相異に注目し、この平家物語を書いた作者はどちらの立場でこの作品を書いたのかを討論させる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
8681704
平家物語「扇の的」第3時間目
光村図書 平家物語「扇の的」の3時間目に行いました。那須与一のセリフから、「名の為に命をかける」という武士の思想をとらえる授業です。原実践者 星由紀枝(コンテンツ作成 上野一幸)
上野一幸
4413327
枕草子「うつくしきもの」
発展学習ということで、ワークに掲載されている「うつくしきもの」を一字読解で授業した。頼りなきものにかわいらしさいとおしさを感じる少納言の美意識を感じさせる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
1145139
大日本帝国憲法の評価
大日本帝国憲法は、欧米の憲法の単なる引き写しではない。日本の歴史と伝統の上に成立したことを授業する。(TOSS中学推薦) No.1145139 http://homepage3.nifty.com/u-kazuyuki/kenpou.htm
上野一幸
2082623
平家物語「扇の的」第4時間目
平家物語4時間目。話者の視点の移動を読み取ることで、場面を効果的に書き表す「しかけ」に気づかせる授業。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸) No.2082623 http://www7a.biglobe.ne.jp/~himakoku/heikemonogatari3.htm
上野一幸
1145044
時差の導入は自転の方向確認から
中学1年生で学習する時差。生徒は、混乱しがちである。その時差の学習の導入の授業記録。原実践者 向井ひとみ(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
1145010
地図の書き込みを正確にさせる方法
スモールステップを踏み、指示を出すことで、生徒に集中して作業をさせ、作業の時間差を最小限にする実践。 原実践者 向井ひとみ氏 (コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
1145042
地図の4つの約束 その1 縮尺の導入
地図を読むときの約束は4つあります。そのうちの1つ縮尺を取り上げる際の導入の授業記録です。原実践者 向井ひとみ(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
1145008
ノートの地図はボールペンでPart1
ノートへの白地図の書かせ方。全員が集中し、夢中になって取り組む実践。TOSS中学・兵庫ML推薦。 原実践者 向井ひとみ (コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
2320509
中学2年 黄金の3日間 1日目
黄金の3日間の実践記録である。1日目、入学式準備ということで、HRの時間は20分であった。その20分を次のようにした。(TOSS中学推薦) No.2320509 http://www.green.dti.ne.jp/horikatu/ougon1.htm
堀部克之
1145050
ルーズリーフのルーズは、ルーズソックスのルーズ(ノートを使おう)
4月最初の授業で必ず話をするべきことをとりあげました。中学1年生・2年生に必ず話をすることを実践記録形式で紹介。原実践者 向井ひとみ氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
2510026
酪農から北海道の農業の歩みを知る
北海道の農業について、酪農にスポットを当てて授業を行う。その際、「大規模化」、「機械化」といった北海道の農業の特色を扱う。また、現在に至るまでの歴史的背景を扱うことで、地域的特色を考察する際の方法も学ばせることをねらいとする。使用教科書は、帝国書院。
上野一幸
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