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タグ検索「産業」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6219311
産業教育テキスト2012年度版活用法「世界に広がる日本の工業製品」
世界に誇る日本の工業製品 LED(発光ダイオード) 産業教育テキスト2012年度版活用法「世界に広がる日本の工業製品」を活用した授業です。
島村雄次郎
8446378
産業からみたアフリカ
アフリカの産業の特色を植民地支配の歴史と関連づけて理解する。
進士かおり
8448214
日本の商業・サービス業「第一次産業・第二次産業・第三次産業を単元で組み立てる」
産業の単元を八時間で構成した。その中の第一時の実践である。
風林裕太
7045133
産業教育テキスト2012年度版活用法「生産と貿易・流通で成り立つ私たちのくらし」
産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト1 生産と貿易・流通で成り立つ私たちのくらし を使った授業案です。
島村雄次郎
5772830
バーコードを扱った授業案テキストp.10産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。
バーコードを扱った授業案テキストp.10 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト6「日本の工業・貿易・流通の歴史」 を使った授業案です。
島村雄次郎
5551876
産業教育の基本原理を把握する
「工業・貿易・流通」の授業をするにあたっては、まず教師が「基本原理」を把握しておくが大切だと谷和樹氏が述べている。
島村雄次郎
7187500
産業教育テキスト2012年度版活用法 テキスト4「流通の仕組み」
産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト4「流通の仕組み」 を使った授業案です。
島村雄次郎
3457761
産業教育テキスト2012年度版活用法 テキスト5「くらしを支える流通の仕組み」
コンテナを扱った授業案 テキストp.6 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト4「流通の仕組み」 を使った授業案です。
島村雄次郎
1550496
産業教育 2012年度版テキストテキスト3 世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき
世界に誇る日本の鉄鋼技術(テキスト4ページ) 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト3 世界をひとつに結ぶ貿易のはたらき を使った授業案です。
島村雄次郎
6983885
バーコードを扱った授業案テキストp.10産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。
バーコードを扱った授業案テキストp.10 産業教育 2012年度版テキストの活用方法です。 テキスト6「日本の工業・貿易・流通の歴史」 を使った授業案です。
島村雄次郎
7915245
江ノ電の授業5 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。この授業については道徳でもよいと思います。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
4470001
高島炭鉱
日本の産業革命期の過酷な労働について 日本は多くの炭鉱があったこと、そこでの過酷な労働が雑誌『日本人』に掲載されるような厳しいものであったことを伝える授業です。
櫻又英尊
7068338
江ノ電の授業2 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
9348017
江ノ電の授業まとめ 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
7836441
江ノ電の授業1 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
8272402
江ノ電の授業3 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
4115451
江ノ電の授業4 4年地域単元 先人の業績 藤沢市
4年社会科 藤沢市の地域単元の授業として作りました。 使用した資料が必要な方は、 小川まで e-mail:koichi9955●gmail.com(●を@に変えてください。)
小川幸一
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4388927
東北の産業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の東北の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
4455208
北海道の産業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の北海道の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
5101365
近畿の産業・グラフの読み取り・作図プリント
中学二年生の近畿の学習で使える作図プリントです。 表の一部を穴埋めにしたり、グラフの一部を作図しておくことで難易度や作業時間を調整できます。 【ユースウェア】 1.プリントを配り「やりなさい」と指示します。机間巡視をして、つまずいている子がいれば、支援をしてあげます。 2.終わった子から黒板に貼ってある解答を見て、自分で丸付けを行います。間違えたところは赤で直します。 3.丸付けが終わったら先生のチェックを受けます。早く終わった子には、色を塗らせたり、問題を出したりして時間を調節します。
風林裕太
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