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タグ検索「光村」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
9800946
中学国語 指導案集(光村教科書)
光村版中学国語教科書の単元別指導案集。(TOSSランドに掲載している実践へのリンク。随時更新予定。)(TOSS福井推薦)
村上睦
7020787
ローマ字の導入 (光村)
ローマ字の導入です。 ローマ字表記について知り,母音と子音の組み合わせで出来ていることを知る授業です。
濱渦明俊
8684371
詩「ことこ」発問103
谷川俊太郎の詩「ことこ」から発問103を考えました。 2年国語(光村図書)P.107「ことばであそぼう」の単元に出てくる詩です。 言語事項や詩の形式についてなど、2年生以上でないと難しい発問も含んでいます。他の詩の教材に使える発問のヒントにもなると思います。
田中すみ枝
6250577
【ミニランド】光村2年「あったらいいなこんなもの」
2年生「あったらいいな、こんなもの」を音読、視写、作文、発表の順で行った、全9時間の実践記録です。
野崎隆
8582971
【長谷川博之氏実践の追試】5年生『光村図書』「丘の上の学校で」
5年生『光村図書』「丘の上の学校で」。5年生になって、最初の学習で扱う教材。黄金の3日間の中で指導することも多い。年度当初、教科書で知的な授業できれば、子供たちの「今年こそは!!」という期待値はあがる。 2011年春の教え方セミナーで、長谷川博之氏が、模範授業の中で示した発問を元にして、5年生27名のクラスで追試実践をした。必ず討論が起きる発問・指示。
鈴木恒太
1663553
物語文『かげ』の主要発問
国語 光村4年 に掲載の、『かげ』の指導案です。 分析批評の「視点」を使って読み解く授業です。
酒井基成
8218878
6年光村国語「本は友達」でPR作文を楽しむ
光村上「本は友達」で、本の紹介文を書く活動があります。その活動を3時間で組み立てました。教室に何度も爆笑が生まれました。(TOSS若葉推薦) No.8218878 原実践:岡田直人先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
2428254
光村中2「アイスプラネット」で「主人公の変容」を教える
「アイスプラネット」は様々な観点から授業になる教材である。 ここでは基本的な展開で進めながら、最後に生徒がなかなか気づかない解釈まで踏み込みたい。
横田智
1114124
4年光村「はばたき」の授業記録 2001,1,30
4年光村下の巻頭詩「はばたき」の授業記録。4年28人対象。雪の少ない校区では、ふわりふわりと下りてくる雪より、すとんと落ちる雪のほうを、よく知っていた。 No.1114124 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/jyugyoukiroku-habataki.htm
山下理恵
1114123
4年光村「はばたき」の発問・指示について(2001.1.21)
4年MLで教えていただいたことをもとに、サークルで、15分の模擬授業をさせていただきました。発問・指示を中心にまとめてあります。 No.1114123 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/habataki-top.htm
山下理恵
1114016
4年 光村 上 巻頭詩 「かがやき」
4年「上」光村図書の巻頭詩の授業記録と考察。「かがやき」の場面は、一日のうちいつか。挿し絵を見せたら、「夕方」が絶対多数。しかし、本文の検討で「明け方」が、妥当であり、たぶん「夏」と推定される。TOSS愛知(C)推薦 No.1114016 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/4nen-jiyo-kantoushi-kagayaki.htm
山下理恵
1112017
2年光村 下 巻頭詩「あかとんぼ」
「あのゆうびんのマーク」とは、何か。挿し絵を見せないで授業をしたときの授業記録。倒置法と暗喩に振り回される小学2年生。 No.1112017 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/aich02.htm
山下理恵
5721456
赤とんぼ(2年 光村図書下 初めの授業) 
光村(下)の扉の詩で、知的に授業を行う。
小松裕明
6968030
夏は、暑し
6年 国語 光村の2学期教材 夏は暑し の指導案です。
本吉伸行
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
4895072
【ワークシート】光村6年国語「この絵、私はこう見る」
光村の小学校6年生国語の単元に、「この絵、私はこう見る」というものがある。「書くこと」に関する単元だが、絵を手元に置いて書かせた方が、書きやすい。そのため、ワークシートを作成した。
鈴木恒太
9993884
5年国語光村「すいせんします」視写教材
「すいせんします」の視写教材です。スピーチ原稿を作成する前に視写をして文型を身につけさせます。3年生に来年から始まるクラブ活動を推薦する授業を想定しています。
保坂雅幸
5371731
5年国語光村 「明日をつくるわたしたち」視写教材
「明日をつくるわたしたち」の視写教材です。「男女の仲を良くするために」をテーマにした提案書です。まず視写をして文章構成を身につけさせた後、それぞれのテーマで書かせていきます。wordの原稿用紙設定を利用しています。
保坂雅幸
2296854
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
9332786
5年国語 光村「次への一歩ー活動報告書」 視写教材
「次への一歩ー活動報告書」の視写教材です。委員会活動をテーマに活動報告書を書くことを想定しています。視写をさせることで、文型を身につけさせます。
保坂雅幸
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