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制作者検索「椿原正和」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1363539
「ふきのとう」 授業実践記録 第4時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
2581372
向山型国語基本文献一覧 五色百人一首
五色百人一首の基本文献をまとめた。
椿原正和
8688439
勉強のできない子どもを救う「向山型一字読解」指導
体を守る仕組み(光村4年)での実践です。対象となる文の順序を逆にして問う場面があります。基本を押さえて問いのロジックを明確にして読みの力をつけていきます。
椿原正和
4331953
漢字の広場(光村2年)を授業する
「隠す」「例示する」「突き放す」「褒める」で授業を組み立てる。
椿原正和
6439800
音読について
音読指導についての考察です。
椿原正和
8061963
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第4時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
5800620
「アナトール、工場へ行く」【第六時】
物語文の授業です。
椿原正和
8727679
向山型分析批評 発問づくり10の原則 7
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
6193632
「静夜思」李白の授業VOL.2
漢詩の授業です。
椿原正和
2401714
向山型国語基本文献一覧 向山型作文指導
向山型作文指導について基本文献をまとめた。
椿原正和
4776863
「春のうた」で視点を授業する
視点を学習する最初の授業です。
椿原正和
5021600
「アナトール、工場へ行く」【第二時】
物語文の授業です。
椿原正和
7936897
向山型分析批評 発問づくり10の原則 2
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
1573588
イルカのねむり方
論理構造を教える最後の発問をぜひ追試していただき、報告をお願いしたい。
椿原正和
9580113
「おにたのぼうし」5場面
「おにたのぼうし」5時間目の指導案
椿原正和
3392032
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第5時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
2458394
冬が来た100発問その4(三連)
「冬がきた」高村光太郎の百発問作り。
椿原正和
4100302
「接続語」の授業
光村図書四年下「手話との出会い」11,12段落を使った接続語の授業です。
椿原正和
2014821
詩「かがやき」 (光村4年)の授業
黄金の3日間最初の授業として行えます。
椿原正和
8240703
「ふきのとう」 授業実践記録 第5時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
9642835
向山型国語基本文献一覧 向山型問題づくり指導
向山型問題づくり指導の基本文献をまとめた。
椿原正和
5417439
「いるか」(谷川俊太郎)の一行目だけ授業する
「いるか」の一行目だけで授業した実践です。
椿原正和
1613760
「音読指導の原則」
音読指導の原則を紹介します。
椿原正和
5703243
「ポレポレ」の授業
読書教材として位置づけられている。向山洋一氏がぜひ一門で授業化してほしいと言われた教材である。 授業後にクラスの雰囲気もよくなる教材である。
椿原正和
2171309
向山型一字読解指導10の原則
向山型一字読解の原則をまとめた。
椿原正和
6898438
「椰子の実」島崎藤村の授業
最後の一行(破調)を問う授業です。
椿原正和
6907042
ひつじゅん君を使った五十音図の授業
「ひつじゅん君」を使ったカタカナ指導です。
椿原正和
2495312
詩「星と花」 土井晩翠の授業
向山氏から「御」へのこだわり不足を指摘していただいた授業。
椿原正和
7562840
俳句「雀の子そのこけそこのけ御馬が通る」を授業する
学力を保証する授業の条件を私は次の3点だと考えている。「優れたパーツがシステム化されていること」「豊富な練習量と緊張場面が設定されていること」「教材との葛藤の末に生み出される発問・指示を中心とした知的授業構成(助走、発見、知的感動)による授業展開であること」 向山型国語の授業が子どもの学力を保証できるのは、この3つの条件を満たしているからである。 今回の授業では、一つ目の条件として直写スキルを扱う。二つ目の条件として暗唱指導を行う。三つ目の条件として小林一茶の「雀の子…」の授業を行う。
椿原正和
6785431
ありの行列 1文にこだわる
「ありの行列」で子どもが読み誤る3つのポイント。
椿原正和
4836207
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第9時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
5725320
「草臥れて(くたぶれて)宿かる頃や藤の花」松尾芭蕉
俳句の授業です。
椿原正和
2580728
地球物理学と文学の授業
セミナーの模擬授業の授業記録です。
椿原正和
9113072
冬が来た100発問その6(全体)
「冬が来た」高村光太郎の詩の100発問作り
椿原正和
9923873
向山型国語基本文献一覧 漢字文化の授業
漢字文化の授業の基本文献をまとめた。
椿原正和
2773318
再話の授業
向山氏は「ドイツの作文教育である再話の授業は必要だ」と言われる。物語の筋を暗唱し、再現させるのが再話である。
椿原正和
6822736
サクラソウとトラマルハナバチ(説明文)の授業
音読2時間後の3時間目の授業です。
椿原正和
7982326
「やわらかに柳あをめる 北上の岸辺目に見ゆ 泣けとごとくに」(石川啄木)の授業
短歌の授業です。
椿原正和
8544197
注文の多い料理店を飛び込み授業で行う(前半記録)
他校での1時間だけの飛び込み授業記録。2時間音読の指導をしてもらい、その後の1時間を「ひょっとこ」型で主題まで指導。
椿原正和
8005453
「アナトール、工場へ行く」【第五時】
物語文の授業です。
椿原正和
3677071
向山型分析批評 発問づくり10の原則 8
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
6439089
向山型国語基本文献一覧 向山型漢字指導(あかねこ漢字スキル)
向山型漢字指導の基本文献をまとめた。
椿原正和
5271579
「アナトール、工場へ行く」【第一時】
物語文の授業です。
椿原正和
7269359
向山型分析批評 発問づくり10の原則 3
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
7696963
「五つの熟語で全部使って文を作らせる授業」
熟語指導から短文づくりへの授業です。
椿原正和
4224629
「おにたのぼうし」6場面
「おにたのぼうし」6時間目の指導案
椿原正和
8623865
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第4時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。 
椿原正和
5144251
冬が来た100発問その4(三連)
「冬がきた」高村光太郎の百発問作り。
椿原正和
5550706
「ある」と「いる」の授業
「ある」と「いる」について考えさせる授業です。
椿原正和
7618008
教材研究の原則
伝統的な言語文化として俳句・短歌が登場した。これらをどのように授業化するのか、教材研究の原則を提案する。
椿原正和
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