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制作者検索「平田純也」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2723792
法則化あすか
TOSS大和の子サークルです。学級経営を軸に行っています。大阪の南河内で毎月第2水曜に活動しています。(TOSS大和推薦)コンテンツ作成:家根内興一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2125323
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第3時  P.77~P.78)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7355850
応援合戦 アイディア集:応援歌
岐阜県の各校で行われている応援合戦の応援歌のアイディア集です。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
6497588
点字を知り、身近な点字を見つけよう<2時間目>点字って楽しい!~点字の名前シールとしりとり遊び~(発問と指示&準備物)
初めての点字との出会い。身近な点字の存在を知り、ゲーム化する中で、点字をより身近に感じていけるよう願って授業を組みました。コンテンツ作成:野中伸二先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5098501
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 2年生(4)第3日目 最初の音楽の授業
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4677532
5年啓林館(面積)全発問・全指示(第8時  教科書チェック・テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2111118
ベレーくんのENGLISHDANCE
「Headandshoulderneesandtoes」の踊り方をFLASHアニメで見られます。テンポを変えられますので、変化ある繰り返しができます。教室で使えます。(兵庫ML推薦) コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6027604
家庭で力をつける学習法(4)漢字文化の学習&算数学習&IT調べ学習のコツ
学校へ行けない子の家庭へ行き.教師が指導する場合.準備物やどんな学習ができるかの提案です。保護者の方も参考にしていただければと思います。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4523559
知的障害児養護学校 小学部3年3学期初めの3日間(3)3日目
知的障害児養護学校の小学部3年生。新しい年の始まり、3学期初めの3日間の過ごし方です。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9190245
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第10時 P.55)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1150341
病院での応答(田上善浩氏の構想追試)
具合が悪いときに、英語で何と言うのか。また、医者は何と質問してくるのか。テンポ良く単語をリピートしながら、変化のある繰り返しで重要表現を覚えていく。(TOSS中学推薦)原実践:加藤美紀先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3285077
5年啓林館(計算の見積もり)第2時 P.60全発問・全指示
啓林館版5年生「計算の見積もり」の実践です。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5224749
「グリコ遊び」で「かずのせん」でのミスを防ぐ
1年生は「かずのせん」で「○すすむ」ときに出発点も数えてしまう間違いが多い。グリコ遊びでこれを防ぐ。(TOSSオホーツク推薦) No.5224749 http://blog.goo.ne.jp/tosshirata/e/47195b8435aa6169e3b4b424d6f430ed
平田純也
6372563
6年 平均とその利用【啓林館】(ミニランド)
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
8499308
知的障害児教育 体ほぐしとタッチリレーで楽しむ1時間(授業の実際)
知的障害養護学校の学年体育の授業です。音楽に合わせて体を動かした後、競走、リレーの練習をします。声のかけ方、進め方を中心に載せてあります。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4201031
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)帰りの挨拶前に「成り立ち」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9249899
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第17時 P.93)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2600065
1年生の入学説明会の内容
わたしが新1年生の保護者説明会の時に話した内容です。原実践:下山珠江先生 コンテンツ作成:平田純也(TOSS大阪みおつくし推薦)
平田純也
7857827
夏の思い出を話しながら絵で漢字を教える(知的障害養護学校)
写真・大型のカラーポスターなどを使って,先生の夏のできごとを話した。その様子を黒板で描きながら漢字を教えた。情景が伝わりやすく,すぐに覚えらえた児童もいた。コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
2171910
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第1時  P.42~P.43)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1123064
体積(第5時・啓林館P65)
体積、第5時は、確認を必ず行いながら授業する。(兵庫県ML代表者と管理者推薦)原実践:加藤剛志先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1107173
全体を把握する目を鍛える
全体を把握する目線の鍛え方を紹介。忙しい学校現場の中で、目線のことだけを気にすることができる時間を使います。コンテンツ作成:河辺裕之先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6163072
6年 平均とその利用【啓林館】第7・8時教科書チェック等・テスト
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112013
2年説明文「ビーバーの大工事」で分析批評
擬音語・写真・絵を使った指示・発問集です。授業記録と合わせてご覧ください。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7528511
5年啓林館(小数のかけ算とわり算(2))全発問・全指示(第8時  P.84)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4367521
応援合戦 アイディア集(ミニランド)
岐阜県の各校で行われている応援合戦の振り付けや手拍子のアイディア集です。替え歌や応援団の指導法もまとめてあります。(TOSS岐阜ML推薦) No.2400079 原実践:岡田康裕先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
7917453
どんな人になりたい?どんな職業につきたい?
エンカウンターを用いたキャリア・カウンセリング(進路指導)の授業です。将来を見つめることで,自己理解につながり,また他とのコミュニケーションもとりやすく,学級集団作りにも役立つ授業です。(大平睦美氏の授業の修正追試)コンテンツ作成:矢澤敏和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4588720
知的障害児教育実践 初めての出会いで行う準備と演出3日間 3年生(4)桜見散歩
初めて出会う子ども達との3日間を大切に過ごすために何をするかが見えてきます。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3721788
5年啓林館(分数)全発問・全指示(第7時 P.36~P.37)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9889873
「アニマルシチュエーション」の使い方
シチュエーションコンテンツの使い方です。コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
9520254
五色百人一首 決まり字 初級編
五色百人一首の勝率を上げたい人へ。 五色百人一首での決まり字について,初歩的なことを解説しています。 (TOSS香川推薦)(TOSS関西中央事務局 石田博一)コンテンツ作成:河田祥司先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3309585
低学年からできる手話劇の台本とステップ(6)練習から当日まで
1・2・3年生21名で行った手話劇が完成するまでのステップと台本を紹介します。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
4900720
5年啓林館(割合)全発問・全指示(ミニランド)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5534708
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第14・15時 計算スキル&テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1112195
国語・下「春の雪だるま」(東京書籍)・「一字読解」「分析批評」
「一字読解」と「分析批評」1問です。(TOSS豊橋:推薦) コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7324380
月と星の動きをシンプルに提示!(説明ページ)
月と星の動き方を簡単な操作で提示できるFLASHの説明ページです。 コンテンツ作成:河野通明先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3933289
江戸しぐさ
江戸しぐさについて知り、自分の生活にいかせるものはないかを考える授業です。TOSS福岡ML推薦。 No.3933289 原実践:岡部志保先生 コンテンツ作成:平田純也
平田純也
9216425
小数「Lマス」フラッシュカードコンテンツ
3年小数の授業で使えるコンテンツ(スクリーンやテレビに写してください。)と、フラッシュカード用コンテンツ(印刷してお使いください。)です。
平田純也
1142231
水道の授業
「水道」見学に行く前に、この学習が有効。コンテンツ作成:勇 和代先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3602134
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)(ミニランド)
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7526346
5年啓林館(同じものに目をつけて)全発問・全指示(第3時 テスト)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1171346
英会話を楽しもう!57のゲーム(ミニランド)
楽しく遊びながら、全部で57のダイアローグ(対話文)を身につけることができます。(TOSS兵庫ML推薦) コンテンツ作成:岡本真砂夫先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1121138
「5の合成・分解」を習った1年生を待たせるとき、退屈させない方法
フラッシュカードの速さでやるのがポイントです。(TOSS豊橋:推薦) コンテンツ作成:夏目雅子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3971822
2年生のEM実践1年間(3)写真で見る「EMプランター」と「普通のプランター」の比較
2年生の実践を1年間の記録と写真を交えて紹介します。(TOSS茨城ML推薦)コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5999572
5年啓林館(割合)全発問・全指示(第6時  P.48~P.49)
啓林館版5年生の実践です。テスト平均点も公開しています。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1214030
跳び箱運動台上前転
跳び箱運動の「台上前転」の指導手順を紹介しています。この手順で行えばクラスの9割の子供が出来るようになります。(北海道松岡宏之氏推薦) 原実践:加藤真一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7606683
5年啓林館(計算の見積もり)第1時 P.58~P.59全発問・全指示
啓林館版5年生「計算の見積もり」の実践です。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5361098
「ビルをつくろう」(東京書籍)実践記録
ビルを作る時の約束を確認することと「1つのかいに〜へやあって〜かいだてのビル」という言い方を、変化のある繰り返しで定着させる。(TOSSオホーツク推薦) No.5361098
平田純也
1259830
6年 平均とその利用【啓林館】第5時  P.40~P.42
6年啓林館「平均とその利用」の全発問・全指示です。平均点は、93点でした。(TOSS千葉ML推薦) コンテンツ作成:河野健一先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7843161
5分間で漢字の学習(知的障害養護学校)「手遊び歌」
知的障害養護学校での漢字学習です。朝の会.帰りの時間にすべて5分程度で行いました。漢字学習が障害を持つ児童にも有効であることが見えてきました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
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