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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
6450244
DEEP松藤塾社会⑦グラフの読み取りを使った資料読解力のつけ方.pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
6264635
DEEP松藤塾社会⑤環境サイクル図.pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
7408158
「日本のCO2削減を守る日々の努力」
日本のCO2削減技術を「神戸製鉄」で授業する。
杉谷英広
5223248
BC級戦犯裁判
終戦後,アジア各地で連合軍による裁判が行われ,多くの日本人が法務死をした。その数1,000人以上。この事実を子供達に知らせる。www.sanjo.nct9.ne.jp/yocchaki/
小林義典
5822704
DEEP松藤塾社会⑨日本人の気概(開国の授業).pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
1735902
富士山と柿田川
富士山の雪解け水が地下を通って清水町で湧き出ている。それが川となって柿田川ができた。富士山と柿田川との深い関係を授業する。
芹沢晴信
1748956
DEEP松藤塾社会④歴史授業の分析と応用.pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
9493333
DEEP松藤塾社会⑩向山型社会の発展-物づくり&観光立国.pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
1146023
TOSS写真館・北見盆地の農業 タマネギの収穫
北見盆地は日本最大のタマネギの産地です。9月は大型機械を使って収穫作業が行われます。(推薦:TOSS北海道 TOSS中学) No.1146023 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann7.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
9475071
DEEP松藤塾社会⑥-1KJ法と内部情報の蓄積を反映した授業(印刷用).pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
1145165
最新環境教育・日本企業の温暖化対策を授業する(3)
製紙工場から排出されるリグニン(樹脂)が公害の原因であった。現在、このリグニンはバイオマス発電の燃料として有効利用されている。製紙業界の温暖化対策を、中学3年生に授業した。(TOSS中学推薦) No.1145165 http://www.marimo.or.jp/~someya/sya2004-25.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
3383641
向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する 第19~21時
向山型「再現する」社会科とは、子どもが仮説を立て検証する授業のことです。子ども自身による情報の収集・選択・整理がシステム化されています。子どもが楽しんで学習します。子どもに力がつきます。総合的な学習にも応用できます。5年 向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する(全21時間)がおすすめです。
勇眞
4078266
早明浦ダムはできて良かったか
巨大ダムの建設によって支えられている私たちの生活。 その功罪の両面を見ていく授業です。
櫻又英尊
8834436
教科書を用いた1年地理「東京都の調査」
中学地理の授業実践。教科書の写真や地図・統計の使い方を演習することで資料読解力の基礎を指導する。 JHS青森/TOSS青森ML推薦。 No.8834436 http://blog.goo.ne.jp/spwgc708/e/c5790f5ab58cd081aaaba93b8b8760fe 原実践:工藤敦史先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
1143088
浦安市の写真から都会の暮らしの情報を蓄積させる
5年生社会科。人口のかたよりがなぜおきたのか。教科書に載っている浦安市の写真を読みとりながら、情報の蓄積をさせていく。千葉ML推薦 No.1143088 http://homepage1.nifty.com/hoshijima/syakai1.htm 原実践:星島成壱先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
5800024
しらべくん 5年生 社会科編
社会科の調べ学習の道筋を示しました。KJ法を用いての調べ学習です。toss栃木推薦 No.5800024 http://www1.ocn.ne.jp/~mashikot/sirabe1.html
松崎力
1143224
向山式再現する授業で「飛鳥奈良時代」の授業を組み立てる
すぐれたモデル向山式再現する歴史学習は飛鳥奈良時代の授業にも応用できる。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
2633983
向山実践の追試〜雪国のくらし〜第3時
向山氏の雪国のくらしの追試報告。2007年第10回向山型社会セミナーにて報告をしたものを簡略化しweb化した。第3時。 No.3721103 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/yukigunitop.html
高丸
1143044
5年社会「伝統工業(熊本川尻桶)」
「伝統に生きる工業」(熊本川尻桶職人の生き方)実践記録。学習課題づくりから自分の生き方へ( (c)ML熊本推薦 ) No.1143044 http://s2.kcn-tv.ne.jp/users/nakamasa/syakai5/syakai5.html 原実践:中村雅典先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7932714
がれき処理
がれき処理が中々進んでいない今日。被災地以外でもがれきの処理をすすめることが一日も早い復興につながることを知らせう授業
松岡高史
3537495
世界遺産「屋久島」
世界遺産「屋久島」は亜熱帯地域にありながら、さまざまな気候があり、多くの植物があることを授業にしました。(TOSS奈良ml推薦) No.3537495 http://toss-yamato.com/shibata/yakusima.html
柴田裕美子
2551021
京都府舞鶴市、田辺城跡
京都府舞鶴市にある田辺城跡や、その城主細川幽斎を授業とした。見学に行く前や舞鶴市の学習をする際の導入に活用できる。(TOSSいちばん星推薦) No.2551021 http://www.first-star2005.net/web/ochi/maizuru/maiduru_waka.htm
越智敏洋
7306521
金魚は宅配便で一日で届く
くらしを支える運輸「宅配便」。実際に学校に金魚を届けてもらい、その便利さと早さを体感させる。
佐藤文香
2669541
『イプシロン』が切り開く日本の宇宙開発産業
新興国を中心に、近い将来の人工衛星打ち上げを計画している国が増加している。そこに、日本のロケット打ち上げ技術を活用しようと、たくさんの人々が技術の維持・発展に努めている。世界有数の日本のロケット技術とそこに関わる人々の努力を知ることで、日本の宇宙開発産業の可能性について考えることができるようになる。
原田雄大
1143214
20世紀の日本をひとまとめに見る授業
20世紀の日本を鳥瞰(ちょうかん)する授業です。歴史を大きな視点で見ることの面白さを味わえます。 (原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
1142036
2枚の写真(電話ボックス)の謎を解く
2枚の写真を提示すると、子どもたちは写真を比較し、批評するようになります。その実践例の紹介です。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
2746607
農家の仕事(東京書籍)見学での指導
ネギ農家を事例とした授業です。子どもがたくさん記録する見学での指示です。
鈴木威仁
5800049
大分県調べ学習写真館
調べ学習で使える大分県の写真集です。 コンテンツ作成:野中伸二先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
5121525
住民として地方の政治を考えよう(2時間目)
市町村合併を素材として、地方自治を学ぶ授業。コンピュータの効果的な活用、教科書の音読、小刻みなノート作業によりずべての生徒を同じ社会認識にまで高めようとした実践。(C)TOSS福井。 No.1145062 http://www1.vipa.ne.jp/~m-seto/tihoujiti/top.htm 原実践:瀬戸勝先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
9355831
電気はどこから②
インターネットを使った調べ学習の導入として「電気はどこからくるのか」について取り上げる。第2時。 No.1552631 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/energytop.html
高丸
4395046
向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する 第17時
向山型「再現する」社会科とは、子どもが仮説を立て検証する授業のことです。子ども自身による情報の収集・選択・整理がシステム化されています。子どもが楽しんで学習します。子どもに力がつきます。総合的な学習にも応用できます。5年 向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する(全21時間)がおすすめです。
勇眞
1552631
電気はどこから①
インターネットを使った調べ学習の導入として「電気はどこからくるのか」について取り上げる。第1時。 No.1552631 http://www.geocities.jp/lion_maru0305/energytop.html
高丸
9632598
流通テキストを使った授業 「物流を変えたコンテナ」
コンテナが物流を変えたのは、違った輸送手段でもコンテナごと積みかえることができるシステムだからという原理を理解させる展開になっています。
赤塚邦彦
7823191
DEEP松藤塾社会③5年単元の分析と応用(修正).pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
2140132
私にもできた、南沙諸島の授業
2000年秋の日本教育技術学会での谷先生の模擬授業の追試です。レベルの高い授業でしたが、普通の学級でも追試できました。やはり、TOSSの授業は、力があります。みなさんも、ぜひどうぞ。(原実践:小林正樹氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
2954174
アメリカの農業 第5時 ~主題図を活用する・「りんご」の授業を応用する~
教科書に掲載されている主題図を組み合わせて仮説を立て,指名なし発表に導く。第16回向山型社会セミナーで実践発表した授業。TOSS中学推薦。
瀬戸勝
5555254
TOSS写真館・北海道の農業 夏の北見盆地
北海道を代表する畑作地帯・北見盆地。7月はジャガイモの花が満開になる。また、小麦の刈り取り作業も始まる。(推薦:TOSS中学) No.1142179 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann13.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
1143361
社会科発問指示集5年運輸
宅配便産業がどうして、急激に伸びてきたのか探りながら、消費者のニーズに応えた宅配便産業の工夫を取り上げた授業実践。 No.1143361 http://homepage1.nifty.com/YOSISUKE-TUZIOKA/5sya-takuhaibin.htm 原実践者 有田和正先生  修正追試 辻岡義介先生 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1146047
TOSS写真館・北海道の自然 別海夏風景1
北海道の東端に位置する別海町。どこまでも続く緑の牧草地とたくさんの牛が短い夏を演出している。(推薦:TOSS中学) No.1146047 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann16.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
1146038
TOSS写真館・沖縄ウオッチング いろいろ風景2
2003年8月5日?9日間、沖縄を旅行した。北海道に住んでいる私にとって、沖縄は教材の宝庫である。(推薦:TOSS中学) No.1146038 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann24.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
4203776
向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する 第10時
向山型「再現する」社会科とは、子どもが仮説を立て検証する授業のことです。子ども自身による情報の収集・選択・整理がシステム化されています。子どもが楽しんで学習します。子どもに力がつきます。総合的な学習にも応用できます。5年 向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する(全21時間)がおすすめです。
勇眞
1146022
TOSS写真館・別海町の酪農 根釧台地開拓の歴史
別海町の酪農は、大規模な開拓によって発展しました。その歴史を振り返ります。(推薦:TOSS北海道 TOSS中学) No.1146022 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann6.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
2442585
向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する 第6~8時
向山型「再現する」社会科とは、子どもが仮説を立て検証する授業のことです。子ども自身による情報の収集・選択・整理がシステム化されています。子どもが楽しんで学習します。子どもに力がつきます。総合的な学習にも応用できます。5年 向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する(全21時間)がおすすめです。
勇眞
1143091
サミットの授業
2000年の沖縄サミットの授業です。日本で開かれたことは、それはそれでよいことですね。一つの切り口です。 (原実践:鈴木文男、コンテンツ作成:丸山貴史)
丸山貴史
1146045
TOSS写真館・北海道の自然 火山活動を続ける有珠山
噴火によって街を大きく変えた有珠山。現在は遊歩道も完成し、間近で噴火の爪痕を観察できるようになった。(推薦:TOSS中学) No.1146045 http://www.marimo.or.jp/~someya/syasinnkann14.htm 原実践:染谷幸二先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
6121997
シーボルトと鳴滝塾ーふぉん・しいほるとの残したもの
シーボルトは、鳴滝塾の門人に、課題を設けて蘭文の論文を提出させた。これは、学問上の問題点はどういうところにあるか、それを研究するにはどういう研究方法があるか、それをどのように叙述したらよいかという、学問研究の方法論を伝授することにつながった。また、その際、成績優秀な門人に対してはある特別な仕掛けをして、大いに発奮させた。
京極整一
6510797
DEEP松藤塾社会②雪国の暮らしと応用.pdf
向山実践をB4表裏で分析し、DEEP松藤塾で提出したレポートです。
澤近亮祐
9187901
【向山洋一Q&A語録】授業のはじまり
福島で15年間開催されてきた「向山洋一Q&Aエキサイティング講座」から、QAのエッセンスを抽出した。向山氏の教育思想。
大関貴之
1143125
泣かない燕、不死身の燕ー技術立国・日本の気概ー
危機が起こるたびに、生産するものを変え生き残ってきた燕市の授業化。(法則化社会ネットワーク編集長 吉田高志氏実践の修正追試)日本の産業の強さを日本人の誇り、日本人の気概として教える。日本の歴史の誇らしい部分を伝える。インターネットによる資料を充実させ、新しいものにしたwebワーク。 No.1143125 http://www.page.sannet.ne.jp/kainuma/tubameindex.htm 原実践 吉田高志先生 修正追試 貝沼浩晃先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
8219849
向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する 第4時
向山型「再現する」社会科とは、子どもが仮説を立て検証する授業のことです。子ども自身による情報の収集・選択・整理がシステム化されています。子どもが楽しんで学習します。子どもに力がつきます。総合的な学習にも応用できます。5年 向山型「再現する社会科」で環境問題と公害問題を授業する(全21時間)がおすすめです。
勇眞
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