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制作者検索「椿原正和」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
5417439
「いるか」(谷川俊太郎)の一行目だけ授業する
「いるか」の一行目だけで授業した実践です。
椿原正和
6714564
「大漁」金子みすゞ
金子みすゞの詩の授業です。
椿原正和
1882228
向山型国語基本文献一覧 うつしまるくん
うつしまるくんの基本文献をまとめた。
椿原正和
1626343
「報告」の授業
「非常事態における第一報は、銭形平次の例のガラッ八。あれが「親分、たいへんだ。」と飛び込んでくるでしょう。あれです。あれが大切なんですなあ。なにかたいへんなことが起こっているということが分かるだけでも第一報として値打ちがあるんです。」危機管理の第一人者である佐々氏は防衛大学教授の言葉を引用した。
椿原正和
3677071
向山型分析批評 発問づくり10の原則 8
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
5744664
冬が来た100発問その6(全体)
「冬が来た」高村光太郎の詩の100発問作り
椿原正和
8997728
教科書を開けさせる
教科書を開けられない子どもがいる。理由は,教科書のどこにページが書いてあるのかを知らないからだ。指導法を示す。
椿原正和
3372072
「おにたのぼうし」3場面
「おにたのぼうし」3時間目の指導案
椿原正和
2171309
向山型一字読解指導10の原則
向山型一字読解の原則をまとめた。
椿原正和
4100302
「接続語」の授業
光村図書四年下「手話との出会い」11,12段落を使った接続語の授業です。
椿原正和
9711692
ありの行列
向山型国語の授業が子どもの学力を保証できるのは「優れたパーツがシステム化されていること」「豊富な練習量と緊張場面が設定されていること」「教材との葛藤の末に生み出される発問・指示を中心とした知的授業構成(助走、発見、知的感動)による授業展開であること」からである。 今回の授業では、一つ目の条件として漢字スキルを扱う。二つ目の条件として音読指導を行う。 三つ目の条件として向山型説明文指導を応用した授業を行う。
椿原正和
2520172
「潮音」島崎藤村
詩の授業です。
椿原正和
4331953
漢字の広場(光村2年)を授業する
「隠す」「例示する」「突き放す」「褒める」で授業を組み立てる。
椿原正和
8005453
「アナトール、工場へ行く」【第五時】
物語文の授業です。
椿原正和
7085320
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第2時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
2976652
向山型国語基本文献一覧 分析批評の発問づくり
向山型分析批評の発問づくりの基本文献をまとめた。
椿原正和
3936272
「動く絵の不思議」
一字読解の授業です。
椿原正和
5703243
「ポレポレ」の授業
読書教材として位置づけられている。向山洋一氏がぜひ一門で授業化してほしいと言われた教材である。 授業後にクラスの雰囲気もよくなる教材である。
椿原正和
2458394
冬が来た100発問その4(三連)
「冬がきた」高村光太郎の百発問作り。
椿原正和
2427427
「事実と意見の違いを理解させる」授業
「事実」と「意見」の違いを理解させる授業です。
椿原正和
2401714
向山型国語基本文献一覧 向山型作文指導
向山型作文指導について基本文献をまとめた。
椿原正和
8688439
勉強のできない子どもを救う「向山型一字読解」指導
体を守る仕組み(光村4年)での実践です。対象となる文の順序を逆にして問う場面があります。基本を押さえて問いのロジックを明確にして読みの力をつけていきます。
椿原正和
5511035
向山型分析批評 発問づくり10の原則 4
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
8207496
詩「星と花」 土井晩翠の授業
向山氏から「御」へのこだわり不足を指摘していただいた授業。
椿原正和
3759336
授業のつかみの原則と具体例
授業のつかみの原則と具体例を紹介します。
椿原正和
8866378
「ふきのとう」 授業実践記録 第6・7・8時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
8326172
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第1時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
9201710
音読ができない最大の理由
音読指導についての考察です。
椿原正和
7824297
向山型国語知的授業構成10の原則
向山型国語知的授業構成10の原則についてまとめました。
椿原正和
7846622
アメリカの小学校の学習シート
アメリカの小学校では,「基本問題」,「読んで答えなさい」「広げる問題」からなる学習シートを使う。「気持ち」は一切問わない。
椿原正和
1363539
「ふきのとう」 授業実践記録 第4時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
5299586
「アナトール、工場へ行く」【第三時】
物語文の授業です。
椿原正和
3001848
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第6時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
1685670
「この道」北原白秋
詩の授業です。
椿原正和
2014821
詩「かがやき」 (光村4年)の授業
黄金の3日間最初の授業として行えます。
椿原正和
8977747
冬が来た100発問その1
「冬がきた」高村光太郎の誌の100発問
椿原正和
5785199
「あ」の授業
読み方の指導です。
椿原正和
8061963
初心者のための分析批評全授業記録 「一つの花」 第4時
分析批評の授業を実施したことのない学級での飛び込みで実施した授業です。分析批評を初めてやる方にぴったりの授業記録です。
椿原正和
9344343
随筆を書こう
型を真似ることでどの子も書けるようになる。
椿原正和
8204355
向山型分析批評 発問づくり10の原則 9
2000年3月19日に第7回分析批評講座(東京)で「向山型分析批評の発問づくり10の原則」の発表をした。向山先生の分析批評に関する実践をすべて調べあげ、発問を分類した。そこからみえてきたことを「10の原則」にまとめた。
椿原正和
1741420
基礎学力としてのメデイア・リテラシーの授業「松本サリン事件」
伝聞・推量を削除し、断定された文がタイトル・見出しと整合しているかを検討する。
椿原正和
9113072
冬が来た100発問その6(全体)
「冬が来た」高村光太郎の詩の100発問作り
椿原正和
4076388
「論理の飛躍」
言葉の指示する範囲を検討することができるようになる授業です。
椿原正和
3805149
「おにたのぼうし」4場面
「おにたのぼうし」4時間目の指導案
椿原正和
9603580
向山型国語基本文献一覧 向山型要約指導法
向山型要約指導法の基本文献をまとめた。
椿原正和
5550706
「ある」と「いる」の授業
「ある」と「いる」について考えさせる授業です。
椿原正和
1175896
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第1時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
8828140
詩「赤とんぼ」の授業
言葉と体験を根拠にして比喩に気づき、工夫して音読できるようにする授業。
椿原正和
6822736
サクラソウとトラマルハナバチ(説明文)の授業
音読2時間後の3時間目の授業です。
椿原正和
4300707
「アナトール、工場へ行く」【第八時】
物語文の授業です。
椿原正和
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