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タグ検索「国語」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1400099
1年生の自習で使えるプリント集
イラスト入りの、楽しいプリント集です。(TOSS大分ML推薦) No.1400099 http://www.ayu-3.com/print/print1.html 原実践:後藤あゆみ先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
1112013
2年説明文「ビーバーの大工事」で分析批評
擬音語・写真・絵を使った指示・発問集です。授業記録と合わせてご覧ください。(TOSS茨城ML推薦) コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
1114199
「春のうた」 草野心平 授業記録2000年度実践 
4年光村図書 上 「春のうた」草野心平の授業記録。分析批評。視点および話者。視写指導もあります。修正登録がうまくできずに再登録しました。2000年度実践。(トス愛知教育サークル推薦) No.1114199 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/haru-no-uta%204nen%20mitumura.htm
山下理恵
8883568
入門 向山実践の楽しい授業~文を長く書く
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
1116152
授業参観で楽しい一画加えて新しい漢字をつくる&「土」の成り立ちを考える授業
富田元久氏のHPの部分追試である。「土」の成り立ちを考えるところは、向山洋一氏の上海での漢字文化の授業が原実践である。 No.1116152 http://www3.ocn.ne.jp/~saitou/kanji-no-jugyou.htm
齋藤いち子
3664131
3年国語「モチモチの木」
「モチモチの木」の絵本を使って、子どもたちのイメージを持たせます。夜のモチモチの木を対比、豆太の心がガラッと変わったところを討論させることができます。 No.3664131 http://blog.goo.ne.jp/t-kunii/e/4f13f564c9668fae84f26705a4f9e4b0
許鍾萬2
3289749
説明文2年「たんぽぽのちえ」 千野 穀氏修正追試
説明文2年「たんぽぽのちえ」 千野 穀氏修正追試
島村雄次郎
1095616
教育出版5年上「言葉と事実(説明文)」福沢周亮 第2時
平成24年度の実践。要約指導を中心に指導したところ、子どもたちが熱中した。
大野眞輝
8110226
言葉遊びの授業「回文」
変化のある繰り返しで進める「回文」の授業。勉強が苦手な子も熱中し,多くの子が「楽しかった」と言ってくれた授業です。(青森県ML推薦) No.8110226 http://tuneta.jimdo.com/
常田幸宣
8552723
短歌と俳句      8 雪とけて 村いっぱいの 子どもかな
向山型国語「分析批評」の実践です。
松崎力
8450036
光村六年国語『カレーライス』実践記録第6時
主題の定義を教え、考えさせました。
石坂陽
3075125
言葉は動く
6年国語「言葉は動く」の授業実践です。 説明文的に授業を行いました。
望月健
1138455
4こま作文ワークシート⑧
作文指導はネタの楽しさで決まります。 4コマ漫画シートを使うと、子どもたちに楽しく段落構成の仕方を教えることができます。 1コマ1段落の物語を書かせます。 4コマ作文は村野聡先生の追試です。 原案は保坂雅幸先生です。
辻野裕美
6928309
中学1年生国語「部首」
部首を覚えさせる授業。「覚え方」を教えることを意識して授業構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
3759999
ADHDの子どもが国語辞典引きの授業に参加する3分の指導
ADHDの子どもが、授業の初めに辞典を準備して、3分間参加するようになった国語辞典指導法である。そのポイントを4つ示した。 No.3759999 http://homepage2.nifty.com/tatumi/kokugo-ziten.htm
川口達実
4413327
枕草子「うつくしきもの」
発展学習ということで、ワークに掲載されている「うつくしきもの」を一字読解で授業した。頼りなきものにかわいらしさいとおしさを感じる少納言の美意識を感じさせる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
7016255
光村六年国語『カレーライス』実践記録第5時
ピナクルはどこかについて、討論を行いました。
石坂陽
8153153
自習で使えるプリント集1・2年生・国語
自習で使えるプリント集です。PDFなので、そのままきれいに印刷できます。
後藤あゆみ
8248111
高学年 国語 伝記の指導法
国語の教科書に伝記が掲載されています。次の指導の流れで行うと、どの伝記でも授業可能です。
保坂雅幸
4809861
入門 向山実践の楽しい授業~言葉あそび(「あ」のつくことば)
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
9869553
連用修飾語の指導
一時間で文の成分を復習させ、うそのラブレターを使って連用修飾語の定着を図る。 No.9869553 http://blog.goo.ne.jp/tomohonagaki/e/049f4a46490a4cac1b8cb9a4848e9df6 原実践 伴一孝先生 修正追試 山田明彦先生 修正追試 長岐智穂先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
6757176
「ごんぎつね」を分析批評で授業するー教材研究から授業展開までー
「ごんぎつね」の教材研究から発問指示を入れた授業展開までを公開。
松藤司
1977085
だれが たべたのでしょう
「ひろがることば1」(教育出版)における説明文「だれがたべたのでしょう」の授業です。[TOSS大分推薦] No.1977085 http://www5.ocn.ne.jp/~oono/tossland/kokugo/darega.html 原実践:後藤知春先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
2082623
平家物語「扇の的」第4時間目
平家物語4時間目。話者の視点の移動を読み取ることで、場面を効果的に書き表す「しかけ」に気づかせる授業。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸) No.2082623 http://www7a.biglobe.ne.jp/~himakoku/heikemonogatari3.htm
上野一幸
2593525
「向山型作文」年間指導計画(5年)
5年生で行う「向山型作文」の年間指導計画です。 月ごとに2つのポイントで作文の力をつけることができます。 ■作文力アップのための10の原則 ■学校で習う作文10の基本パターン
伴一孝
6025950
なぞなぞをつくろう(わたしは なんでしょう)
1年光村図書(下)「わたしは なんでしょう」でなぞなぞ作りです。スモールステップで進めていくので、支援を要する子も喜んで取り組みます。(TOSS武蔵野推薦)コンテンツ作成:加納史子先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
6619357
千年の釘にいどむ(第4時)
要約指導を中心にした実践です。
山田仁
1111357
「ねこ」か「のらねこ」か  『サラダでげんき』登場人物の検討
「登場人物」について初めて取り上げました。1年生でもしっかり読み取り、討論できることが分かりました.
夏目雅子
9240871
光村六年国語『カレーライス』実践記録第3時その2
登場人物の分析の続きです。 対役は「お母さん」だと言って譲らなかった子もいました。それはそれで良しとしました。
石坂陽
7075879
「たんぽぽ」
扉の詩で成功体験をさせる。 光村2年上 「たんぽぽ」の実践です。
栗林雅幸
3240121
入門 向山実践の楽しい授業~子ども熱中!向山実践「国語パズル」
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
7280060
保護者が立ち止まって見る“切り絵俳句”
廊下の掲示におススメ。保護者から大好評! TOSS青梅教育サークル代表の村野聡氏に教えていただいた実践の修正追試。修正点は、下地の紙を好きな色で選ばせたこと。
澤田英一
1400100
2年生の自習で使えるプリント集
イラスト入りの、楽しいプリント集です。(TOSS大分ML推薦) No.1400100 http://www.ayu-3.com/print/print2.html 原実践:後藤あゆみ先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
9457838
字謎の不思議
漢字の「なぞなぞ」に、子どもたちはとっても夢中になります。 No.9457838 http://blog.goo.ne.jp/keina88/e/3945225711f04a6c82fbc24659168623
許鍾萬2
1663553
物語文『かげ』の主要発問
国語 光村4年 に掲載の、『かげ』の指導案です。 分析批評の「視点」を使って読み解く授業です。
酒井基成
2239671
4こま作文ワークシート⑤
作文指導はネタの楽しさで決まります。 4コマ漫画シートを使うと、子どもたちに楽しく段落構成の仕方を教えることができます。 1コマ1段落の物語を書かせます。 4コマ作文は村野聡先生の追試です。 原案は保坂雅幸先生です。
辻野裕美
3149000
初雪のふる日
4年生国語「初雪のふる日」の授業である。 4年生最後の単元なので、これまで学習した「登場人物」「主人公」「要約」だけでなく、主題も扱う。
徳本孝士
1112001
聞く・話すの授業「こんなときどういうの」
こんなときどういうの」は、買い物での適切な「話す・聞く」ポイントを教師が悪い例をわざと見せることで気づかせる。会話練習のワークシートつき。TOSS愛知(C)推薦 No.1112001 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/chi02.htm
山下理恵
9670564
リフレインを使った詩をつくる
小学校3・4年生で、リフレインを使った詩をつくる授業です。 簡単につくれます。レトリックを教えるのにも使えます。
佐々木誠
5922275
東京書籍 国語 3年 「お話をつくろう」
東京書籍 国語 3年 「お話をつくろう」の実践記録です。
戸﨑恵
8010218
名作視写スピードチェック
名作視写スピードチェックです。 原実践者 冨田元久 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
9830392
入門 向山実践の楽しい授業~詩・『雲』(八木重吉)
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
8888323
教育出版5年上「言葉と事実(説明文)」福沢周亮 第5時
平成24年度の実践。要約指導を中心に指導したところ、子どもたちが熱中した。
大野眞輝
1116121
季語はこれでマスター!楽しく覚える季語クイズ
これは柏木英樹氏の実践「季語クイズで、たくさんの季語を知る。必要性を教える。」の紹介である。 No.1116121 http://www.d3.dion.ne.jp/~kenbun/ko/sub2-ko-kigo.htm 原実践者 薄井健文 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
5688241
入門 向山実践の楽しい授業~口のつく慣用句
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
2020723
昔話をかたろう(低学年)
「さるかに合戦」を教師が読み聞かせをする。何が出てきたかなどの一字読解をした後、様々な言い方、語り方があることを知る。(TOSS兵庫推薦) No.2020723 http://jyongman.fc2web.com/100807it/0807mayama.htm 原実践:眞山和加子先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
1742343
入門 向山実践の楽しい授業~国語・教室騒然「四字熟語授業」
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
7852863
日本語の主語
日本語の主語について教材研究をしました。 日本語に主語がいるのか、いらないのかについて学者の主張です。
田丸義明
2739903
光村六年国語『カレーライス』実践記録第1時
範読、追い読みで正しく音読させる段階です。
石坂陽
4020872
千年の釘にいどむ(第2・3時)
要約指導を中心にした実践です。
山田仁
No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
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