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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
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制作者
6928309
中学1年生国語「部首」
部首を覚えさせる授業。「覚え方」を教えることを意識して授業構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
2500014
保護者も一緒に出来た「雪」の授業
授業参観の授業では、保護者も一緒になって参加できる授業をすると盛り上がります。保護者からも一緒になって考えることが出来楽しい授業であったという声が聞かれました。(千葉弥生会推薦) No.2500014 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/keiei/keiei7/jugyousankan.html
根本正雄
7763590
2013年度1学期 4年1組 作文テーマ一覧
毎日宿題として作文を書かせています。200字原稿罫ノートに見開き2ページ。そのテーマの一覧です。
松本隆行
2320417
低学年でも分かる図書館の分類指導
図書の分類番号を知るだけで、本の返却が正確でスムーズに出来るようになります。(TOSS福岡推薦) No.2320417 http://www10.ocn.ne.jp/~smap727/bunnruisidou.htm
荒牧ひろみ
4019071
イラストカードで学ぶシリーズ  絵からできた漢字(動物編)
漢字をじっと見ていると絵が見えてきませんか。イラストで漢字の成り立ちを示しました。提示の工夫で、楽しく漢字の学習ができます。(TOSS大阪みおつくし推薦) No.4019071 968  原実践者 辻野 裕美先生 (コンテンツ作成 大輪真理)
大輪真理
1400067
どの子どもも100点、をめざす漢字指導法
漢字テストで、どの子どもも100点をとるために、あかねこ漢字スキルを使った漢字指導のどこを変えたかを、公開します。(大分県法則化サークルWAVE推薦) No.1400067 http://www7.plala.or.jp/suemune/index.html
末宗昭信
5483781
回文に親しもう
回文の歴史に触れながら,回文づくりをして言葉遊びを楽しむ。
伊藤翔太
3759999
ADHDの子どもが国語辞典引きの授業に参加する3分の指導
ADHDの子どもが、授業の初めに辞典を準備して、3分間参加するようになった国語辞典指導法である。そのポイントを4つ示した。 No.3759999 http://homepage2.nifty.com/tatumi/kokugo-ziten.htm
川口達実
9362803
漢詩『絶句』杜甫の授業
「絶句」杜甫を読解する授業である。国語の伝統的言語文化、1時間扱いの授業である
東田昌樹
7542425
漢字パズル『漢字探し』の授業
子どもが熱中する面白漢字クイズ・漢字パズルの授業です。
和田孝子
4413327
枕草子「うつくしきもの」
発展学習ということで、ワークに掲載されている「うつくしきもの」を一字読解で授業した。頼りなきものにかわいらしさいとおしさを感じる少納言の美意識を感じさせる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
3664201
国語:討論のための理由の書き方
討論のある授業が成立するための条件の一つとして、意見を書いている、ということがあります。その書き方の私案です。TOSS山形の鈴木昭彦氏から教えていただいたものです。レベルを示すことにより、書き方もわかり、楽しく書けるようになるはずです。
小林正樹
7983305
百人一首の助動詞・助詞・修辞法一覧
百人一首に用いられている助動詞・助詞・修辞法を一覧にした。文法指導をする際に参照すると,「先生問題」の用例として使いやすい。
坂本佳朗
8498676
瓶にさす藤の花ぶさ…(正岡子規の短歌)
作者の「見えているもの」と「視点」を問うことで、「瓶にさす藤の花ぶさ・・・」という短歌に込められた作者の心境や境遇を考えさせることができる。
刀祢敬則
4893498
「なきがらや秋風かよふ鼻の穴」100発問
向山型国語に挑戦11「なきがらや秋風かよふ鼻の穴」(飯田蛇笏)で100発問を作りました。2002年12月6日,TOSS金魚例会に持って行った資料です。
松本隆行
1112217
「ふきのとう」全発問
個別評定の音読指導で、知的な授業を展開。2003年度の向山国語実践記録です。(TOSS長野ML推薦) No.1112217
小林節生
1348187
急な補教でも対応できる「愉快痛快三字熟語」
吉川誠仁先生「愉快痛快・三字熟語」の修正追試です。急な補教で実践したのですが、子どもたちは時間いっぱいまで熱心に取り組んでいました。 No.1348187 http://www.yamadarn.com/cgi-bin/wiki/wiki.cgi/hkd?page=%BE%BE%C2%BC%A3%B2
松村敏樹
1315218
「食べ物のひみつを教えます(光村3年下)」ー6時間配当を3時間で終わらせる指導ー
説明文を、いきなり「書きなさい」と言っても、子どもは書けない。視写をして、アウトラインに沿って書かせることで、どの子も納得する説明文を書くことができます。この指導で行えば、6時間配当の単元が3時間で終わります。
堀田和秀
6947603
古典の世界(光村図書)
 小学校では,文語調の文章について内容の「大体」を知り「音読」をする必要がある。  文語文と口語訳を交互に読むことで,歴史的仮名遣いに慣れながら読むことができ,なおかつ,それぞれの文章における大体の内容を知ることができると考えた。 竹取物語……全文を読み,文語文と口語訳の関係について知る。
濱渦明俊
6343965
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」第二時
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」の第二時です。教科書の例文の「問いの文」を作ります。
小塚祐爾
4045213
「天気を予想する」授業組み立て
光村5年「天気を予想する」の授業の組み立て、並びに、発問100である。
北村善重
3024788
4年『一つの花』(単元丸ごと)(6/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。
石原惠理
7016255
光村六年国語『カレーライス』実践記録第5時
ピナクルはどこかについて、討論を行いました。
石坂陽
4517279
気になる記号 「青」の意味
「気になる記号 『青』の意味」のコンテンツ(No.6294087)を使って、いろいろな記号につかわれている「青」の色の意味を考えさせる授業です。
前川善治
6753634
「きいて、きいて、きいてみよう」実践記録
光村図書の「話す・聞く」単元。三人組(話し手、聞き手、記録者)を作って、インタビュー活動行った。
武田晃治
1114017
詩「紙風船」黒田三郎 の授業記録 小4年実践
「美しい願いごとをうちあげる」という「紙風船」の詩を4月の授業参観で授業しました。比喩の読解に、授業者自身も子どもたちと一緒に頭を使いました。討論になったので、サークルでの模擬授業にもかけました。TOSS愛知(C)推薦 No.1114017 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/kamifusen-4nen-shi.htm
山下理恵
9253521
当て字から漢字の素晴らしさを考える。
参観日に盛り上がる 漢字文化の授業です。
本吉伸行
4033017
絵に描かせることで場面の様子を読み取る「夕日がせなかをおして
詩の言葉に即して絵に描く活動を行った実践です。
木田庄継
3103683
『大造じいさんとガン』全指示・全発問4
大造じいさんの言葉「ううむ」と「ううん」は、作品を貫く大切な言葉だと考える。「ううむ」と「ううん」では、微妙に響きがちがう。また、意味もちがってくる。前後のことばをてがかりに、どこまで「ううむ」と「ううん」に迫れるか楽しみである。なお。ノート作業の時に、簡単な文型を与えることにした。
平松孝治郎
9063154
歴史的仮名遣い《え・へ・ゑ》
歴史的仮名遣いにおける「え」と「へ」と「ゑ」の使い分けを,俳句や短歌を使って説明する授業です。2006年8月8日,TOSS大和デーで模擬授業をしました。
松本隆行
7511149
仮名の由来・「万葉仮名」で名前を書く
自分や有名人の名前を万葉仮名で書く。これだけで子どもたちは意欲的に取り組みました。
太田政男
9668780
初心者のための分析批評全授業記録 「大造じいさんとガン」 第3時
新採の学級での一単元(全8時間)の全発問全指示です。分析用語を使わず発問で勝負した授業です。
椿原正和
8228990
『ごんぎつね』全指示・全発問 9
  『ごんぎつね』の授業もクライマックスに近づいてきた。向山洋一氏の有名な「かけよっていくとき、兵十は何を考えたか」の発問をメインに進めていく。兵十が見たものは何なのか、また、どんなふうに見たのか。その時の気持ちの変化はどうだったのか、とたたみかけるように進めていく。
平松孝治郎
8866378
「ふきのとう」 授業実践記録 第6・7・8時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
4026015
鉛筆の持ち方
イラストで学ぶシリーズ イラストは提示するだけで理解が深まります。無駄な説明を省いて指導することができます。 鉛筆の持ち方をイラスト化しました。 スワン紙などに印刷して使うことができます。
辻野裕美
5553250
「〜やか」を探せ
「〜やか」という言葉を言い合うゲームです。バスレクに使えます。
松本隆行
1113094
「じゃんけんぽん」くどうなおこ ⇔授業
虫食いの部分を考えながら楽しく授業ができます。虫食いの部分が分かりそうで分からず子供たちはのってきます。 No.1113094 http://www3.ocn.ne.jp/~hirokot/jyankenpon.htm
高野宏子
8131585
カレーライス(4) 主題を検討する
「カレーライス」の主題を考えさせる授業です。「文学教材キー発問活用・小事典(明治図書)向山洋一編」の中の「このお話の主題は何ですか(伴一孝氏論文)」の追試です。 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/mitsumura-6nen/curry-rice/curry-rice.htm
前川善治
7793709
あいうえおであそぼう(光村図書) 実践記録
光村図書1年(上)の教材、「あいうえおであそぼう」で詩作りを行った際の実践記録。(TOSS横浜推薦) No.7793709 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/1nen/aiueodeasobo.html
武田晃治
7473902
授業上達の最短コース
授業上達の最短コースの紹介です。それには、向山実践を追試することです。
杉谷英広
1116262
「春望 杜甫」授業シナリオ
FLASHサイト「春望 杜甫」の授業シナリオ。プリントアウトしてお使いください。(原実践:松藤司氏 コンテンツ作成:坂本佳朗)
坂本佳朗
4809861
入門 向山実践の楽しい授業~言葉あそび(「あ」のつくことば)
向山実践を行うとクラスが盛り上がり、そしてまとまります。その実践の謎に包まれたところを解明し、知的な向山実践を世に広めるためのHPです。
松崎力
1114195
漢字辞典の使い方(ゲーム編)漢字の成り立ち
子どもたちが漢字辞典の使い方に習熟し、必要に応じて活用することができるようにしたい。辞典を進んで引くことができるようになるゲームを紹介する
石原惠理
9568585
分析批評~作品全体を扱う~作品全体を扱う分析批評向山実践「ひょっとこ」組み立てを応用した主題検討の授業
第57回向山型国語教え方教室in東京ビックサイト 2013年8月3日 第6講座論文審査の論文です。 新教科書教材6年「ばらの谷」(東京書籍)の教材を使用しました。
杉谷英広
2428254
光村中2「アイスプラネット」で「主人公の変容」を教える
「アイスプラネット」は様々な観点から授業になる教材である。 ここでは基本的な展開で進めながら、最後に生徒がなかなか気づかない解釈まで踏み込みたい。
横田智
5581307
千年の釘にいどむ(第1時)
要約指導を中心にした実践です。
山田仁
6757176
「ごんぎつね」を分析批評で授業するー教材研究から授業展開までー
「ごんぎつね」の教材研究から発問指示を入れた授業展開までを公開。
松藤司
6970615
スイミー 挿絵を使って討論の授業
スイミーの挿絵を使って討論の授業を行った。2年生もサークル員も熱中した。
小松裕明
1118113
竹取物語初めての音読指導
中学生の古文導入教材を、読んで読んで読みまくる授業。初めての音読指導を変化のある繰り返しで乗り切ります。生徒があきずに音読練習を行い、自然と暗唱ができるようになります。 No.1118113 http://www5b.biglobe.ne.jp/~aizawa/taketori.htm 原実践:藍澤まき子 コンテンツ移行:小西亮人
小西亮人
8623801
枕草子 ~『伝統的な言語文化ワーク3』を活用~
『楽しい“伝統的な言語文化”の授業づくり 5・6年』(大森修 編 明治図書)の伊藤隆之氏の古文の授業「枕草子」の修正追試。『伝統的な言語文化ワーク3 5・6年で使える“古文・漢文・文語調の文章”ワーク』を活用して授業を行う。
佐藤俊哉
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