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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
7874284
「話す聞くスキル」2年「おまつり」
「話す聞くスキル」を使っての「おまつり」(北原白秋)の群読指導例です。 No.7874284
関口眞純
7321089
雪解けや春立つ一日あたたかし(正岡子規)
小4光村図書、季節の言葉「春立つ」の正岡子規の俳句の授業です。
岩井俊樹
7587164
参観日の向山型国語授業(枕草子)
向山型国語で行う授業参観プランです。「うとてとこ」「字謎」「画数の授業」「口に2画」「漢字探し」「漢字文化」などを紹介しています。(TOSSとびら推薦) No.7171015 http://www.d2.dion.ne.jp/~meitoku/mk-sankanbi.html   原実践:田上大輔先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
6928309
中学1年生国語「部首」
部首を覚えさせる授業。「覚え方」を教えることを意識して授業構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
5577472
書写指導ポイント10項目
書写指導のポイントを10項目あげて、それぞれに解説しています。
神谷祐子
9171357
「新聞を読もう」実践記録
光村図書5年にある新聞を読む学習の実践記録。二つの記事を読み比べ、討論を行った。
武田晃治
8866378
「ふきのとう」 授業実践記録 第6・7・8時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
7511149
仮名の由来・「万葉仮名」で名前を書く
自分や有名人の名前を万葉仮名で書く。これだけで子どもたちは意欲的に取り組みました。
太田政男
9063154
歴史的仮名遣い《え・へ・ゑ》
歴史的仮名遣いにおける「え」と「へ」と「ゑ」の使い分けを,俳句や短歌を使って説明する授業です。2006年8月8日,TOSS大和デーで模擬授業をしました。
松本隆行
6829864
世界に誇る「モッタイナイ」の精神
江戸時代のエコなライフスタイルを道徳と絡めた授業
竹田博之
2085756
『月』のつく漢字~その1
奄美勤務時代の「漢字文化」の実践である。
有村紅穂子
2320417
低学年でも分かる図書館の分類指導
図書の分類番号を知るだけで、本の返却が正確でスムーズに出来るようになります。(TOSS福岡推薦) No.2320417 http://www10.ocn.ne.jp/~smap727/bunnruisidou.htm
荒牧ひろみ
7067295
中学国語「文法」授業全体計画
中学校3年間での文法の学習では以下の内容を教える。 生徒のワーキングメモリーをパンクさせない程度に、一時間に教える内容を確定していく。
渡辺大祐
1115181
授業参観には「シンクロナイズド空書き」
空書きをシンクロナイズドスイミング的にバージョンアップしたらどうなるか?保護者もあっと驚く授業参観向きの空書きの仕方です。 No.1115181 http://www.oxoxo.jp/asakawa/005sinkurogaki.htm 原実践:浅川清先生  コンテンツ作成:村岡壮一郎
村岡壮一郎
7597892
「空を見上げて」(2016)
平成28年度実践。要約を中心に読解を進め、「こいのぼり」が象徴するものを考えさせる授業。最後に主題についても扱う。(TOSS福井推薦)
村上睦
3372268
3年主語述語はゲームで楽しくvr.2
文型を変えて、ゲームができます。
大関貴之
9253521
当て字から漢字の素晴らしさを考える。
参観日に盛り上がる 漢字文化の授業です。
本吉伸行
6947603
古典の世界(光村図書)
 小学校では,文語調の文章について内容の「大体」を知り「音読」をする必要がある。  文語文と口語訳を交互に読むことで,歴史的仮名遣いに慣れながら読むことができ,なおかつ,それぞれの文章における大体の内容を知ることができると考えた。 竹取物語……全文を読み,文語文と口語訳の関係について知る。
濱渦明俊
9216786
参観日の向山型国語授業(口に二画)
向山型国語で行う授業参観プランです。「うとてとこ」「字謎」「画数の授業」「口に2画」「漢字探し」「漢字文化」などを紹介しています。(TOSSとびら推薦) No.7171015 http://www.d2.dion.ne.jp/~meitoku/mk-sankanbi.html   原実践:田上大輔先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7016255
光村六年国語『カレーライス』実践記録第5時
ピナクルはどこかについて、討論を行いました。
石坂陽
1348187
急な補教でも対応できる「愉快痛快三字熟語」
吉川誠仁先生「愉快痛快・三字熟語」の修正追試です。急な補教で実践したのですが、子どもたちは時間いっぱいまで熱心に取り組んでいました。 No.1348187 http://www.yamadarn.com/cgi-bin/wiki/wiki.cgi/hkd?page=%BE%BE%C2%BC%A3%B2
松村敏樹
9869553
連用修飾語の指導
一時間で文の成分を復習させ、うそのラブレターを使って連用修飾語の定着を図る。 No.9869553 http://blog.goo.ne.jp/tomohonagaki/e/049f4a46490a4cac1b8cb9a4848e9df6 原実践 伴一孝先生 修正追試 山田明彦先生 修正追試 長岐智穂先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
2439298
平和のとりでを築く
「平和のとりでを築く」(光村図書6年下)の単元計画と授業実践です。 No.5901886
青木英明
6970615
スイミー 挿絵を使って討論の授業
スイミーの挿絵を使って討論の授業を行った。2年生もサークル員も熱中した。
小松裕明
6710634
漢字指導 指書き指導
漢字指導で指書きが一番重要である。指書きの重要性を指導しながら伝えていく。
小林正快
1138455
4こま作文ワークシート⑧
作文指導はネタの楽しさで決まります。 4コマ漫画シートを使うと、子どもたちに楽しく段落構成の仕方を教えることができます。 1コマ1段落の物語を書かせます。 4コマ作文は村野聡先生の追試です。 原案は保坂雅幸先生です。
辻野裕美
2530237
4年『一つの花』(単元丸ごと)(7/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。
石原惠理
1114017
詩「紙風船」黒田三郎 の授業記録 小4年実践
「美しい願いごとをうちあげる」という「紙風船」の詩を4月の授業参観で授業しました。比喩の読解に、授業者自身も子どもたちと一緒に頭を使いました。討論になったので、サークルでの模擬授業にもかけました。TOSS愛知(C)推薦 No.1114017 http://www.gld.mmtr.or.jp/~rie-y/kamifusen-4nen-shi.htm
山下理恵
7075879
「たんぽぽ」
扉の詩で成功体験をさせる。 光村2年上 「たんぽぽ」の実践です。
栗林雅幸
1114195
漢字辞典の使い方(ゲーム編)漢字の成り立ち
子どもたちが漢字辞典の使い方に習熟し、必要に応じて活用することができるようにしたい。辞典を進んで引くことができるようになるゲームを紹介する
石原惠理
4517279
気になる記号 「青」の意味
「気になる記号 『青』の意味」のコンテンツ(No.6294087)を使って、いろいろな記号につかわれている「青」の色の意味を考えさせる授業です。
前川善治
8779370
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」第一時
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」の第一時です。教科書の例文の構成を読み取る授業です。
小塚祐爾
1111024
リズムとキャラクターで「ゃ」「ゅ」「ょ」を楽しくマスター
「やったん」「ゆったん」「よったん」のキャラクターとリズムで覚える定着率95%の拗音指導です。(栃木ML推薦) No.1111024 コンテンツ作成:加藤典子先生 コンテンツ移行代理:石川雅昭
石川雅昭
2500014
保護者も一緒に出来た「雪」の授業
授業参観の授業では、保護者も一緒になって参加できる授業をすると盛り上がります。保護者からも一緒になって考えることが出来楽しい授業であったという声が聞かれました。(千葉弥生会推薦) No.2500014 http://www.chiba-fjb.ac.jp/masao_n/keiei/keiei7/jugyousankan.html
根本正雄
4413327
枕草子「うつくしきもの」
発展学習ということで、ワークに掲載されている「うつくしきもの」を一字読解で授業した。頼りなきものにかわいらしさいとおしさを感じる少納言の美意識を感じさせる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
4120812
ふしぎ(金子みすゞ)
教育出版の教科書では、中学1年生の授業開きにあたる。国語の授業の基本となる音読、一字読解を行い、指名なし討論につながるように展開する。授業開きを想定しているため、音読指導やノート指導の指示をていねいに書いた。なお、2時間目の発問は、長谷川博之先生の発問を参考に作成した。
原田涼子
1114213
4年『一つの花』(単元丸ごと)(1/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。音読・場面の設定・対比に力を入れました。
石原惠理
7763590
2013年度1学期 4年1組 作文テーマ一覧
毎日宿題として作文を書かせています。200字原稿罫ノートに見開き2ページ。そのテーマの一覧です。
松本隆行
9362803
漢詩『絶句』杜甫の授業
「絶句」杜甫を読解する授業である。国語の伝統的言語文化、1時間扱いの授業である
東田昌樹
7542425
漢字パズル『漢字探し』の授業
子どもが熱中する面白漢字クイズ・漢字パズルの授業です。
和田孝子
8131585
カレーライス(4) 主題を検討する
「カレーライス」の主題を考えさせる授業です。「文学教材キー発問活用・小事典(明治図書)向山洋一編」の中の「このお話の主題は何ですか(伴一孝氏論文)」の追試です。 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/mitsumura-6nen/curry-rice/curry-rice.htm
前川善治
3075125
言葉は動く
6年国語「言葉は動く」の授業実践です。 説明文的に授業を行いました。
望月健
1400067
どの子どもも100点、をめざす漢字指導法
漢字テストで、どの子どもも100点をとるために、あかねこ漢字スキルを使った漢字指導のどこを変えたかを、公開します。(大分県法則化サークルWAVE推薦) No.1400067 http://www7.plala.or.jp/suemune/index.html
末宗昭信
5483781
回文に親しもう
回文の歴史に触れながら,回文づくりをして言葉遊びを楽しむ。
伊藤翔太
5009597
イラストで学ぶシリーズ 絵からできた漢字(体編)
漢字をじっと見ていれば絵が見えてきます。成り立ちとともに漢字を覚えれば、使い方を間違うことも少なくなります。(TOSS大阪みおつくし推薦) No.5009597 http://www.toss-mio.com/tsujino/kanji3/kanji3-2.htm 原実践 辻野 裕美先生 コンテンツ作成 大輪真理
大輪真理
1111555
心に響く漢字文化の授業 ~「友」の漢字の成り立ち~
漢字の成り立ちをクイズ形式で考えさせる授業です。ただ漢字の勉強というだけでなく、学級経営、生徒指導、道徳などにも使える落ちがあります。(TOSS静岡ML推薦) No.1111555 実践者:高橋祥二 コンテンツ作成:永山 祐
永山祐
7737668
『紅葉(もみじ)』(高野辰之)模擬授業指導案
2010年11月5日,TOSS金魚で模擬授業をしました。
松本隆行
4889821
片仮名の授業
変化のある繰り返しで大人でも思わず考えてしまう。 片仮名の授業とっても盛り上がります。 No.4889821 http://sky.geocities.jp/blue_light556/
橋本信介
2270615
『にじの見える橋』のメッセージを受け取る
杉みき子の『にじの見える橋』はメッセージを読み取る(受け取る)のに適した作品である。 暗号を読むような気持ちで取り組ませた実践。
竹田博之
5581307
千年の釘にいどむ(第1時)
要約指導を中心にした実践です。
山田仁
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