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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
2361873
『赤とんぼ』授業記録
向山型国語に挑戦27『赤とんぼ』(三木露風)の授業記録です。
松本隆行
7556453
「モチモチの木」 実践記録
光村図書3年(下)の物語教材、「モチモチの木」の実践記録。討論を行った。(TOSS横浜推薦) No.7556453 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/3nen/motimotinoki.html
武田晃治
4824392
「この絵、わたしはこう見る」 実践記録
6年生光村教科書の教材、「この絵、わたしはこう見る」の実践記録。
武田晃治
1116170
向山式200字作文ワーク「原稿用紙の使い方ワーク」を使った授業
向山式200字作文ワークを使った作文の授業報告。「原稿用紙の使い方ワーク」を使った実践である。6年生実践。 No.1116170 http://homepage1.nifty.com/s-murano/genkouyousi.htm 原実践:村野聡先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
6874703
『わにのおじいさんのたからもの』(全9時間)第9時
小2、教育出版、国語の教科書(下)、に出てくる物語文『わにのおじいさんのたからもの』の指導記録である。平成25年度に実施した。全9時間。第9時の記録である。本時では、主題を扱った。
水谷洋克
8818726
どうやって みをまもるのかな 第1・2時
本説明文では、子どもたちが見たことのない動物が出てくる。そこで、動画をつかって確かめる授業を行った。
奥田嚴文
7274055
「赤い椿白い椿と落ちにけり」(河東碧梧桐)授業化のための覚書
向山型国語に挑戦33「赤い椿白い椿と落ちにけり」(河東碧梧桐)授業化のための覚書です。
松本隆行
2530237
4年『一つの花』(単元丸ごと)(7/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。
石原惠理
5310879
ごんぎつね
ごんぎつね第1時からの実践です。 事件の要約と討論で進めました。 ブログはhttp://blog.goo.ne.jp/tachibanana_1982/e/58bf563241808f96b0c532a85150eb00
橘直人
1114213
4年『一つの花』(単元丸ごと)(1/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。音読・場面の設定・対比に力を入れました。
石原惠理
2492127
「天気を予想する」実践記録
光村図書5年の説明文教材の実践記録。6時間で、「文章構成」 「図表・写真・グラフと本文の対応」 「問いと答えの対応」 「要旨」 の4つを指導した。
武田晃治
7668343
意を表す部首
漢字(形声文字)の部首の見分け方と中国の漢字を日本の漢字に変えた知恵を考える。 No.7668343 http://www11.plala.or.jp/minami13/busyu.htm ※サイトがほしい方は、mnrn@plum.plala.or.jp(南尚美)までご連絡下さい。
南尚美
6987299
子どもに作文を書かせ、発表させ、比較検討する(3)
本論文は、向山洋一氏の実践の追試についてまとめたものである。一文目を指定し、さらに主人公を設定することで「視点」について学習できる授業である。子どもに作文を書かせ、それを発表させ、違いを比較することで、子どもたちに解釈コードを身につけることができる。 (3)では、「視点について」の考えを記す。
中川貴如
7587164
参観日の向山型国語授業(枕草子)
向山型国語で行う授業参観プランです。「うとてとこ」「字謎」「画数の授業」「口に2画」「漢字探し」「漢字文化」などを紹介しています。(TOSSとびら推薦) No.7171015 http://www.d2.dion.ne.jp/~meitoku/mk-sankanbi.html   原実践:田上大輔先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
8295770
百人一首、第一時の指導
学級経営に欠かせない百人一首。百人一首をすることで,様々なメリットがあります。男女の仲がよくなる,クラスがまとまる,ルールを守るようになる,特別支援を要する子が負けを受け入れるようになる百人一首。その百人一首の第1時の指導です。
藤﨑裕子
3372268
3年主語述語はゲームで楽しくvr.2
文型を変えて、ゲームができます。
大関貴之
9313337
できる書写指導 その5(長半紙の指導)
このサイトは、習字の基礎から、習字好きにする実践までを紹介しています。なお、このサイトは習字の本習字の塾講師の先生に聞き小学校向けにアレンジしたものです。(兵庫県ML代表者と管理者推薦) No.1116014 http://www.page.sannet.ne.jp/tate-y/silyosilyatoppage.htm
立石佳史
3759999
ADHDの子どもが国語辞典引きの授業に参加する3分の指導
ADHDの子どもが、授業の初めに辞典を準備して、3分間参加するようになった国語辞典指導法である。そのポイントを4つ示した。 No.3759999 http://homepage2.nifty.com/tatumi/kokugo-ziten.htm
川口達実
3075125
言葉は動く
6年国語「言葉は動く」の授業実践です。 説明文的に授業を行いました。
望月健
1112217
「ふきのとう」全発問
個別評定の音読指導で、知的な授業を展開。2003年度の向山国語実践記録です。(TOSS長野ML推薦) No.1112217
小林節生
2320417
低学年でも分かる図書館の分類指導
図書の分類番号を知るだけで、本の返却が正確でスムーズに出来るようになります。(TOSS福岡推薦) No.2320417 http://www10.ocn.ne.jp/~smap727/bunnruisidou.htm
荒牧ひろみ
6928309
中学1年生国語「部首」
部首を覚えさせる授業。「覚え方」を教えることを意識して授業構成した。(法則化サークル明日推薦)
渡辺大祐
5184386
しりとり言葉
変化のある繰り返しを通して何度も音読することで、しりとり言葉を楽しく声を出すようになる。
丸山貴史
8779370
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」第一時
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」の第一時です。教科書の例文の構成を読み取る授業です。
小塚祐爾
1115178
漢字文化の授業「生」と「青」の成り立ち  
神谷裕子先生の「生」と「青」の成り立ちの授業を追試をしたものです。五年生の児童1名に行いました。集中が途切れず.発見と驚きが楽しい授業になりました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
7016255
光村六年国語『カレーライス』実践記録第5時
ピナクルはどこかについて、討論を行いました。
石坂陽
8866378
「ふきのとう」 授業実践記録 第6・7・8時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
7874284
「話す聞くスキル」2年「おまつり」
「話す聞くスキル」を使っての「おまつり」(北原白秋)の群読指導例です。 No.7874284
関口眞純
4517279
気になる記号 「青」の意味
「気になる記号 『青』の意味」のコンテンツ(No.6294087)を使って、いろいろな記号につかわれている「青」の色の意味を考えさせる授業です。
前川善治
7542425
漢字パズル『漢字探し』の授業
子どもが熱中する面白漢字クイズ・漢字パズルの授業です。
和田孝子
1138455
4こま作文ワークシート⑧
作文指導はネタの楽しさで決まります。 4コマ漫画シートを使うと、子どもたちに楽しく段落構成の仕方を教えることができます。 1コマ1段落の物語を書かせます。 4コマ作文は村野聡先生の追試です。 原案は保坂雅幸先生です。
辻野裕美
6017797
「形(菊池寛)」で構成の反復を指導する
中2東書・「形」の読解指導。「誰の形」「どんな形」「敵の反応」を表にまとめさせることで、構成の反復が一目で分かるようにした。(TOSS茨城推薦) No.6017797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/75122e673f5957721ddfe778af943a96
坂本佳朗
4746120
特別支援学級の実践〜行事作文の一事例〜芋掘りの作文
特別支援学級の行事作文の事例を紹介する。
野口澄
1400067
どの子どもも100点、をめざす漢字指導法
漢字テストで、どの子どもも100点をとるために、あかねこ漢字スキルを使った漢字指導のどこを変えたかを、公開します。(大分県法則化サークルWAVE推薦) No.1400067 http://www7.plala.or.jp/suemune/index.html
末宗昭信
4051027
ごんぎつね(5) 主題を検討する
奥田隆氏のHP「分析批評実践事例集4年生 ごんぎつね 修正プラン」の修正追試です。主な修正点は、表に「ごんの行動・気持ち」と「兵十の行動・言葉」を書き入れる際、「指示1」「指示2」のように、1つずつ確認しながら記入させていった点と、主題を書かせる際に 書き出しの言葉を「人間…」と指定した点、そして、字数を「35字以内」と指定した点です。 No.1114197 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/gon-gitsune/gon.html
前川善治
1113107
「わすれられないおくりもの」を一字読解で
物語文「わすれられないおくりもの」を一字読解で授業しました。授業をしたときの子どもたちの反応についても紹介しています。
関澤陽子
3024788
4年『一つの花』(単元丸ごと)(6/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。
石原惠理
8528525
評論のシンプルな教え方・「猫は後悔するか」(野矢茂樹)
高校3年現代文。評論のポイントだけをシンプルに理解させて、要約まで指導させた。教材文は「猫は後悔するか」(野矢茂樹)、全10ページを2時間で指導した。(使用教科書は明治書院「精選現代文B」)
坂本佳朗
1400095
3年生の自習で使えるプリント集
イラスト入りの、楽しいプリント集です。(TOSS大分ML推薦) No.1400095 http://www.ayu-3.com/print/print3.html 原実践:後藤あゆみ先生 コンテンツ移行:門間政博
門間政博
6753634
「きいて、きいて、きいてみよう」実践記録
光村図書の「話す・聞く」単元。三人組(話し手、聞き手、記録者)を作って、インタビュー活動行った。
武田晃治
4026015
鉛筆の持ち方
イラストで学ぶシリーズ イラストは提示するだけで理解が深まります。無駄な説明を省いて指導することができます。 鉛筆の持ち方をイラスト化しました。 スワン紙などに印刷して使うことができます。
辻野裕美
1348187
急な補教でも対応できる「愉快痛快三字熟語」
吉川誠仁先生「愉快痛快・三字熟語」の修正追試です。急な補教で実践したのですが、子どもたちは時間いっぱいまで熱心に取り組んでいました。 No.1348187 http://www.yamadarn.com/cgi-bin/wiki/wiki.cgi/hkd?page=%BE%BE%C2%BC%A3%B2
松村敏樹
8131585
カレーライス(4) 主題を検討する
「カレーライス」の主題を考えさせる授業です。「文学教材キー発問活用・小事典(明治図書)向山洋一編」の中の「このお話の主題は何ですか(伴一孝氏論文)」の追試です。 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/mitsumura-6nen/curry-rice/curry-rice.htm
前川善治
3664201
国語:討論のための理由の書き方
討論のある授業が成立するための条件の一つとして、意見を書いている、ということがあります。その書き方の私案です。TOSS山形の鈴木昭彦氏から教えていただいたものです。レベルを示すことにより、書き方もわかり、楽しく書けるようになるはずです。
小林正樹
1095616
教育出版5年上「言葉と事実(説明文)」福沢周亮 第2時
平成24年度の実践。要約指導を中心に指導したところ、子どもたちが熱中した。
大野眞輝
5553250
「〜やか」を探せ
「〜やか」という言葉を言い合うゲームです。バスレクに使えます。
松本隆行
4413327
枕草子「うつくしきもの」
発展学習ということで、ワークに掲載されている「うつくしきもの」を一字読解で授業した。頼りなきものにかわいらしさいとおしさを感じる少納言の美意識を感じさせる。原実践者 星由紀枝氏(コンテンツ作成者 上野一幸)
上野一幸
7321089
雪解けや春立つ一日あたたかし(正岡子規)
小4光村図書、季節の言葉「春立つ」の正岡子規の俳句の授業です。
岩井俊樹
8552723
短歌と俳句      8 雪とけて 村いっぱいの 子どもかな
向山型国語「分析批評」の実践です。
松崎力
2713549
『故郷』でクライマックス&主題(2013)
光村中3国語。魯迅の『故郷』でクライマックスを検討し、主題を書く実践。クライマックスについても、主題についても、既習の生徒対象なので、細かい手順は踏んでいない。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
No.
タイトル
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No.
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