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キーワード検索「」の指導案・教材・コンテンツの検索結果

No.
タイトル
コンテンツ概要
制作者
1223628
「紙ひこうき(神沢利子)」でクライマックスを問う
東京書籍 3年生の9月教材「紙ひこうき」で、クライマックスを問う授業です。分析批評の授業の経験がない子たちでも実戦可能です
三島麻美
1095616
教育出版5年上「言葉と事実(説明文)」福沢周亮 第2時
平成24年度の実践。要約指導を中心に指導したところ、子どもたちが熱中した。
大野眞輝
3011428
竹取物語第一時の指導:長谷川博之氏実践の追試
東京書籍1年生の竹取物語の第一時である。長谷川博之氏の実践を追試した。初めての古文の授業であったが苦手な生徒もすらすら読めるようになった。(TOSS中学推薦) No.3011428 http://toss-miyagi.net/nakamura/taketori01.htm 原実践:長谷川博之先生  修正追試:中村友紀先生   コンテンツ作成:福原正教
福原正教
7870916
光村中1『野原はうたう』(工藤直子)で行う分析批評入門1
光村中1『野原はうたう』(工藤直子)の実践。一字読解、話者と作者、対比、ミニ討論など、分析批評の入門的な指導をおこなった。(TOSS福井推薦) No.7870916 http://wiki.tossfukui.net/wiki.cgi/ronbun?action=ID&b=WuiZJFljhkxQKH0rh6eWfw 原実践:村上睦先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
4051027
ごんぎつね(5) 主題を検討する
奥田隆氏のHP「分析批評実践事例集4年生 ごんぎつね 修正プラン」の修正追試です。主な修正点は、表に「ごんの行動・気持ち」と「兵十の行動・言葉」を書き入れる際、「指示1」「指示2」のように、1つずつ確認しながら記入させていった点と、主題を書かせる際に 書き出しの言葉を「人間…」と指定した点、そして、字数を「35字以内」と指定した点です。 No.1114197 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/gon-gitsune/gon.html
前川善治
1113107
「わすれられないおくりもの」を一字読解で
物語文「わすれられないおくりもの」を一字読解で授業しました。授業をしたときの子どもたちの反応についても紹介しています。
関澤陽子
2713549
『故郷』でクライマックス&主題(2013)
光村中3国語。魯迅の『故郷』でクライマックスを検討し、主題を書く実践。クライマックスについても、主題についても、既習の生徒対象なので、細かい手順は踏んでいない。平成25年度実践。(TOSS福井推薦)
村上睦
7653538
くっつきの「を」の授業(向山洋一氏修正追試)
1年生ひらがな指導、くっつきの「を」の授業の修正追試。「たおるおいれた」の誤答を加えた。(TOSS横浜推薦) No.7653538 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/1nen/kuttukinoo.html
武田晃治
8552723
短歌と俳句      8 雪とけて 村いっぱいの 子どもかな
向山型国語「分析批評」の実践です。
松崎力
2905496
できる書写指導 その2(手本について)
このサイトは、習字の基礎から、習字好きにする実践までを紹介しています。なお、このサイトは習字の本習字の塾講師の先生に聞き小学校向けにアレンジしたものです。(兵庫県ML代表者と管理者推薦) No.1116014 http://www.page.sannet.ne.jp/tate-y/silyosilyatoppage.htm
立石佳史
2625031
向山型説明文指導〜ヤドカリとイソギンチャク
向山型説明文指導の基本的なシステムの授業である。
野口澄
7274055
「赤い椿白い椿と落ちにけり」(河東碧梧桐)授業化のための覚書
向山型国語に挑戦33「赤い椿白い椿と落ちにけり」(河東碧梧桐)授業化のための覚書です。
松本隆行
1116170
向山式200字作文ワーク「原稿用紙の使い方ワーク」を使った授業
向山式200字作文ワークを使った作文の授業報告。「原稿用紙の使い方ワーク」を使った実践である。6年生実践。 No.1116170 http://homepage1.nifty.com/s-murano/genkouyousi.htm 原実践:村野聡先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
4746120
特別支援学級の実践〜行事作文の一事例〜芋掘りの作文
特別支援学級の行事作文の事例を紹介する。
野口澄
8450036
光村六年国語『カレーライス』実践記録第6時
主題の定義を教え、考えさせました。
石坂陽
8295770
百人一首、第一時の指導
学級経営に欠かせない百人一首。百人一首をすることで,様々なメリットがあります。男女の仲がよくなる,クラスがまとまる,ルールを守るようになる,特別支援を要する子が負けを受け入れるようになる百人一首。その百人一首の第1時の指導です。
藤﨑裕子
5184386
しりとり言葉
変化のある繰り返しを通して何度も音読することで、しりとり言葉を楽しく声を出すようになる。
丸山貴史
7668343
意を表す部首
漢字(形声文字)の部首の見分け方と中国の漢字を日本の漢字に変えた知恵を考える。 No.7668343 http://www11.plala.or.jp/minami13/busyu.htm ※サイトがほしい方は、mnrn@plum.plala.or.jp(南尚美)までご連絡下さい。
南尚美
1502631
原則を使えば,要約は誰でもできる④
向山型要約指導。説明文編。その4。
河田孝文
6829864
世界に誇る「モッタイナイ」の精神
江戸時代のエコなライフスタイルを道徳と絡めた授業
竹田博之
8820708
『落葉』授業記録
向山型国語に挑戦46『落葉』の授業記録です。
松本隆行
1363539
「ふきのとう」 授業実践記録 第4時
初めて2年生を担任した時の実践記録です。
椿原正和
4770673
討論の3つのステップ(伴一孝氏実践)
伴一孝氏の討論ステップを参考に作成しました。どのようにしてすれば45分間子どもたちだけで話しが進む討論ができるかがわかります。
澤近亮祐
1112226
2年「お手紙」全105問発問・解答集(第1場面)
「お手紙」を5場面にわけ、各場面ごとの発問・それに応じた解答を掲載した。発問は、読解・言語の2種類。(TOSS茨城県ML推薦) No.1112226 http://www6.ocn.ne.jp/~hiro19/otegamidaimei.htm (コンテンツ作成:矢崎寛子 コンテンツ移行代理:藤田明子)
藤田明子
5576610
ミリーのすてきなぼうし
2017年度実施。登場人物、場面ごとの要約を通して、ミリーの気持ちの変化を読み取ることができる。
徳本孝士
2085756
『月』のつく漢字~その1
奄美勤務時代の「漢字文化」の実践である。
有村紅穂子
5577472
書写指導ポイント10項目
書写指導のポイントを10項目あげて、それぞれに解説しています。
神谷祐子
7067295
中学国語「文法」授業全体計画
中学校3年間での文法の学習では以下の内容を教える。 生徒のワーキングメモリーをパンクさせない程度に、一時間に教える内容を確定していく。
渡辺大祐
5281881
卒業スピーチ(今、私は、ぼくは)
光村図書6年の教材、「今、私は、ぼくは」に関連させ、卒業スピーチを行った。(TOSS横浜推薦) No.5281881 http://www.geocities.jp/bzbzbzkoji/6nen/sotugyosupiti.html
武田晃治
6017797
「形(菊池寛)」で構成の反復を指導する
中2東書・「形」の読解指導。「誰の形」「どんな形」「敵の反応」を表にまとめさせることで、構成の反復が一目で分かるようにした。(TOSS茨城推薦) No.6017797 http://blog.goo.ne.jp/sakurannbo07_1111/e/75122e673f5957721ddfe778af943a96
坂本佳朗
8779370
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」第一時
光村図書3年国語下「食べ物のひみつを教えます」の第一時です。教科書の例文の構成を読み取る授業です。
小塚祐爾
1115178
漢字文化の授業「生」と「青」の成り立ち  
神谷裕子先生の「生」と「青」の成り立ちの授業を追試をしたものです。五年生の児童1名に行いました。集中が途切れず.発見と驚きが楽しい授業になりました。 コンテンツ作成:河村要和先生 コンテンツ移行代理:平田純也
平田純也
3372268
3年主語述語はゲームで楽しくvr.2
文型を変えて、ゲームができます。
大関貴之
3764485
扉詩「銀河」(新教科書での実践)
光村図書5年の扉詩、「銀河」の実践記録。(新教科書)
武田晃治
1114039
習字の時間のゴミはこれで減る!
習字の時間が終わるとゴミ箱からあふれんばかりの紙のゴミ、と言うよりすでにあふれ出してゴミ箱の周りに散乱している。ゴミの始末の仕方を教えておきたい。 No.1114039 http://www1.ocn.ne.jp/~mitihira/syujigomi.html ※原実践:佐藤道拓  コンテンツ作成:中野幸恵
中野幸恵
2669428
「けむりのきしゃ」(教育出版)の発問
「けむりのきしゃ」の教材研究で行った発問例である。
上地貴之
3075125
言葉は動く
6年国語「言葉は動く」の授業実践です。 説明文的に授業を行いました。
望月健
2439298
平和のとりでを築く
「平和のとりでを築く」(光村図書6年下)の単元計画と授業実践です。 No.5901886
青木英明
4316327
【国語辞典指導ステップ2】国語辞典の仕組みを授業する
国語辞典の仕組みを授業しました。教師が説明ばかりするのではなく、国語辞典を使った作業をしながらテンポよく授業することを心がけました。 
中田昭大
8589245
たんぽぽのちえ(3) 各段落を要約する
「たんぽぽのちえ」の6つの段落を要約させました。初めての要約指導ということもあり、最初に3つのキーワードを確定してから要約文を書かせました。(TOSSオフサイド推薦) No.1112218 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/tanpopo/tanpopo.html
前川善治
2270615
『にじの見える橋』のメッセージを受け取る
杉みき子の『にじの見える橋』はメッセージを読み取る(受け取る)のに適した作品である。 暗号を読むような気持ちで取り組ませた実践。
竹田博之
1553093
たんぽぽのちえ(1) 6つの形式段落に分ける
形式段落について指導した後、6つの形式段落に分けさせました。(TOSSオフサイド青森推薦) No.1112218 http://www.infoaomori.ne.jp/~maekawa/tanpopo/tanpopo.html
前川善治
2530237
4年『一つの花』(単元丸ごと)(7/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。
石原惠理
2655890
『若の浦に潮満ち来れば潟を無み葦辺をさして鶴鳴き渡る』(山部赤人)授業記録
向山型国語に挑戦39『若の浦に潮満ち来れば潟を無み葦辺をさして鶴鳴き渡る』(山部赤人)の授業記録です。
松本隆行
7587164
参観日の向山型国語授業(枕草子)
向山型国語で行う授業参観プランです。「うとてとこ」「字謎」「画数の授業」「口に2画」「漢字探し」「漢字文化」などを紹介しています。(TOSSとびら推薦) No.7171015 http://www.d2.dion.ne.jp/~meitoku/mk-sankanbi.html   原実践:田上大輔先生  コンテンツ作成:福原正教
福原正教
1138455
4こま作文ワークシート⑧
作文指導はネタの楽しさで決まります。 4コマ漫画シートを使うと、子どもたちに楽しく段落構成の仕方を教えることができます。 1コマ1段落の物語を書かせます。 4コマ作文は村野聡先生の追試です。 原案は保坂雅幸先生です。
辻野裕美
1114213
4年『一つの花』(単元丸ごと)(1/12)
『一つの花』の単元(12時間完了)の全授業記録です。発問、指示、子どもの反応など、丸ごと紹介します。音読・場面の設定・対比に力を入れました。
石原惠理
7321089
雪解けや春立つ一日あたたかし(正岡子規)
小4光村図書、季節の言葉「春立つ」の正岡子規の俳句の授業です。
岩井俊樹
1116192
熟語で遊ぼう・熟語作文の授業
向山先生の追試。熟語をできるだけたくさん集めさせてから書かせます。子どもの作品例をたくさん載せました。 No.1116192 http://www.oxoxo.jp/asakawa/006jukugosakubun.htm 原実践:浅川清先生 コンテンツ作成者:東 照久
東照久
7874284
「話す聞くスキル」2年「おまつり」
「話す聞くスキル」を使っての「おまつり」(北原白秋)の群読指導例です。 No.7874284
関口眞純
No.
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